打造混合“金课”  赋能智慧课堂

——《交通工程CAD》课程教学模式改革与实践

“从什么都不知道，通过老师的辅导，竟然学会了难以置信的复合图形，真棒”，“太高端了，用这么高端的软件自己画出来的图，就感觉莫名有成就感，教室太高端了，我爱CAD”，“太好玩啦，老师讲课好听又好玩，课虽然难但有老师教导后就变得很容易，教室又有空调，喜欢”……

这是本学期交通工程专业18级1班和2班同学们在上完《交通工程CAD》第一次课的网上留言。《交通工程CAD》是根据交通工程专业核心能力设置的专业必修课，也是2019年学校“金课”培育项目之一，较比以往上过的课程，这学期的《交通工程CAD》，同学们的总体感受是“好玩、好听、好学”。原来授课教师张铭真老师将课堂设在了PEIM中心的智慧教室，事先将录制的慕课视频上传到网站，以交通工程专业图样为例，进行讲解AutoCAD软件的基本操作方法，学生线上学习；在课堂上，学生以例题的练习操作为主，教师负责答疑。将面对面的知识传授变为通过信息技术的辅助在课前完成，而学生的思考和问题则在课堂中经老师的帮助而完成。这种学习形式颠覆了传统教学，形成了“翻转课堂”。

《交通工程CAD》课程运用超星泛雅网络平台和PEIM中心智慧教室，建立了“以网络教学平台为依托、以手机为核心工具、以智慧课堂为载体”的移动课堂与固定课堂相结合的无缝学习网络。把课程教学内容形象化、教学手段和方法信息化、生动化、教学活动多样化，打造基于移动端和智慧课堂端的智慧教学系统，建立“线上与线下”相结合的混合式教学模式，使得教学形式和考核方式更加灵活、便捷、生动有趣。“在学中考——在考中学”机制的建立，将教学过程与考核过程有机地紧密结合起来，构建了良性学习过程，激发了学生的学习兴趣和热情，有效地提高学生参与教学活动的积极性、主动性和创造性。

同时，充分利用超星网络教学平台的大数据统计功能，实时掌握学生的学习动态和学习效果，对缺乏主动性和积极性的学生及时进行督学，及时发现教与学过程中存在的问题，对教学内容、教学方法与手段、考核内容与方式等适时作出相应的调整，实现教与学的高度融合，更有针对性和有时效地开展“因材施教”。

课程是人才培养的核心要素，是体现“以学生发展为中心”理念的“最后一公里”，是落实“立德树人”根本任务的具体化、操作化和目标化。教育部在印发的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》中，提出各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”。我校2019年上半年启动“金课”培育项目，以切实提升课程教学质量为目标，以培育建设“高阶性、创新性、挑战度”的“金课”为抓手，旨在推进由“以教为中心”向“以学为中心”教学理念的转变，使“金课”越来越多，让每一个学生都能够享受“金课”。