我校召开2021 版本科专业人才培养方案调研答辩反馈会
为进一步做好2021版本科专业人才培养方案制订工作，提高人才培养质量，推进人才培养模式改革与创新。11月24日，我校在PEIM104召开2021版本科专业人才培养方案调研答辩反馈会。张福利校长、蔡若松副校长、各教学单位负责人、专业带头人、教研室主任，教务处、教学质量保障处、实验中心负责人及相关人员参加会议。会议由教务处处长林波主持。
会议现场
林波处长首先对各专业2021版本科专业人才培养方案调研答辩情况进行了说明,2020年7月至9月我校各专业开展了对行业企业、相关院校、毕业生的调研工作，自2020年10月6日开始进行了为期6周的本科专业人才培养方案调研答辩会,7个学院共12个专业参加。随后，林波处长从学校和学院专业两层面总结了答辩汇报中存在的问题，并对下一步人才培养方案及课程大纲制订的相关工作做出了进一步部署，对培养方案的撰写和论证、课程内容制定和归属提出了明确要求。
教务处林波处长主持会议
会议第二项，蔡若松副校长讲话。蔡校长指出，今年对学校来讲是重要的一年，合格评估规范了学校的教学管理，今年乃至今后的一段时间，教学工作的主题就应该是“提升质量”，根据评估专家提出的整改意见和建议，学校今年启动2021版人才培养方案修订。各学院很重视此项工作，但各学院之间工作情况也存在差距，还需进一步把调查、研讨工作做细做实，为后续构建课程体系奠定坚实基础。
我们学校的人才培养工作要紧扣“应用型”办学定位，大力践行“成果导向、学生中心、持续改进”的现代教育理念。因此，蔡校长为之后撰写培养方案文本的工作提出了几点建议：第一，深入落实“应用型”核心要义，聚焦四大重点——专业建设、课程体系、培养模式、教师队伍；第二，大力践行“OBE”教育理念，“成果导向、学生中心、持续改进”的核心教育理念应该成为所有专业2021版人才培养方案修订的指导思想；第三，明晰人才培养的几个关系，即社会需求与培养目标的关系、培养目标与毕业要求的关系、毕业要求与课程体系的关系、毕业要求与教学内容的关系，并根据这些要求采取相应措施；第四，持续推进课程建设，课程是人才培养的核心要素，课堂教学质量直接决定人才培养质量，因此我们要着力减少“水课”，努力促使所有课程都越过“合格标准”，推动学校教学质量的提升。
蔡校长表示，要综合考虑各方面的影响因素，从学生成长、成才的需要出发，从学校的建设、发展出发，求真务实地做好2021版人才培养方案的修订，为助推学校高质量发展，实现高水平人才培养目标奠定扎实的基础。
蔡若松副校长讲话
在会议的最后，张福利校长发表讲话。张校长表示，学校前期对人才培养方案工作的重视度不够，今年开始，学校在教学业务线上做了重要计划：一是专业结构优化，二是人才培养方案提质，三是内涵建设结果，建设一流专业、一流课程等，希望各学院、各专业、各位老师也重视起来。
同时张校长对前期的2021版本科专业人才培养方案调研答辩及后续的撰写工作提出了几点建议：第一，整体调研的成果与预想效果还有一定的差距，要进一步加大采集样本涵盖范围的深度和广度；第二，深入分析专业的情况，包括对学校招生的贡献度和学生就业等情况，根据专业情况调整师资、人才培养模式、课程模块，利用假期时间把这一课补上，精准专业定位、补齐专业短板；第三，强化教师责任感，杜绝随意上课的情况，将专业建设与质量考核纳入学校激励政策及制度建设当中，唤醒教师动力。
张福利校长讲话
最后，张校长要求全体教师都参与到人才培养方案的制定当中来，专业建设不只是学院负责人、专业带头人的工作，更是每一位老师的责任与义务。人才培养的过程不止是传授学生知识，更要培养学生的素质与能力，将知识探索、能力建设、人格塑造融入到课程建设及人才培养方案当中来。