【“疫”路同行，共“课”时艰】 2022年线上教学典型案例系列报道——马克思主义学院
弘扬“伟大抗疫精神” 助力“大科战疫”
——《马克思主义基本原理》线上教学典型案例
教师简介：牛霖霖，马克思主义学院教研室主任。曾获辽宁省高校思想政治理论课教学大赛三等奖、辽宁省高校“校园先锋示范岗”、 “大连优秀学生思想政治教育工作者”等荣誉称号。
一、课程设计
疫情期间，采用课前“线上预习”+课上“直播课堂+在线答疑”+课后“效果评估”的“三合一”教学模式开展教学，具体安排如下：
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课前：线上预习 |
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教学安排 |
设计意图 |
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自主学习 学习通 在线视频 |
闯关练习题 |
线上讨论 |
收集凝练学生预习过程中暴露出的问题，下一步通过直播有针对性的讲解。 |
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课上：直播课堂+在线答疑 |
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教学安排 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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环节一： 复习上次课内容，通过抢答引出新课 |
提问，谁是历史的创造者？ |
教师通过在线“抢答”，引导学生思考，进而引出本节内容：人民群众在历史发展中的作用。 |
学生积极抢答与老师互动，讨论人民群众是否是历史的创造者。 |
通过对问题的思考，引发学生兴趣，激发学生学习新课的积极性。 |
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环节二： 知识点梳理 |
一是人民群众是历史的创造者；二是个人在社会历史中的作用；三十群众、阶级、政党、领袖的关系。 |
教师通过腾讯会议在线直播+屏幕共享的模式，通过ppt向学生梳理本章节的知识脉络。 |
学生积极思考、整理笔记。 |
通过知识点的梳理，找出重点、加深记忆。 |
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环节三： 在线随堂练习 |
发放随堂测验 |
教师结合本次课重点内容，发放5-10道随堂练习题。 |
学生积极思考、在规定时间内作答。 |
通过做题，查找不足。 |
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环节四： 分组讨论 |
线上小组讨论：结合战“疫”故事，谈一谈中国抗疫是“以人民为中心”思想的生动体现。 |
教师将学生固定分为几个小组，通过小组讨论形成答案，以小组为单位提交。 |
学生积极思考问题，发表自己的见解。 |
通过讨论，学生结合思考形成观点予以交流，提升独立思考的能力和团队合作能力。 |
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环节五： 答疑 |
答疑 |
通过课前预习+线上直播课堂，留出时间解答学生关于本次课的疑惑。 |
学生通过总结、梳理，提出问题。 |
通过答疑，加深进一步思考。 |
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环节六： 小结 |
（1）再次强调本次课程的重点、难点及学习方法，提出课后讨论及作业要求，自行进行知识补充； （2）布置下次课进行课前预习的任务点，激励学生要会学以致用。 |
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课后：效果评估 |
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任务点完成情况梳理 |
章节测验 |
作业 |
阶段性考试 |
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二、课程实施
根据《马克思主义基本原理概论》课程的特点，依托超星学习通平台，以自建网课为基础，结合学银在线和思政资源库，利用腾讯会议、QQ群屏幕分享等方式，开展在线教学。同时，将“伟大的抗疫精神”融入思政课，将疫情防控的素材转化融入思政课堂中，把努力讲好中国战“疫”故事、上好“云端”思政课，作为检验和提升教学能力的“试金石”和“磨刀石”。
1.丰富线上课程资源，突出价值引领
围绕教学重难点，将“伟大的抗疫精神”融入课程，打造“伟大抗议精神”小课堂，设置“抗疫故事”、“平‘语’近人”、“思政沙龙”等8个专栏，保证教学资源多元化的同时，将鲜活的抗疫故事和真挚的家国情怀融入到深刻的理论分析中，增强大学生的社会责任感和奉献精神。
2.坚持课程问题导向，探求创新路径
积极探索各种教学方式方法，大胆尝试掌握不同的教学方法。QQ屏幕分享、学习通直播到腾讯会议直播；从先直播后自学提问，到先自学提问后直播补充再提问；从在线传统教学到翻转教学等，不断完善和创新，找到适合不同专业学生学习本门课程的在线教学方法。此外，针对因疫情未能返校学生，专门成立“居家线上学习小组”微信群，为他们答疑解惑，做心理疏导。
3.多元化在线课堂教学，强化学习效果
在线教学活动是疫情期间开展教学活动的重要环节，为调动学生学习积极性，应重视在线教学设计。一是课前，在学习通线上教学平台布置学习任务点，通过闯关的形式完成教学视频、章节习题、在线讨论等；二是课上，通过收集凝练学生预习过程中暴露出的问题，结合课程内容重难点，形成线上课堂任务，通过预习、知识点梳理、随堂练习、答疑、主题讨论等多种形式夯实基础，同时通过投票、选人、抢答等方式调动学生学习积极性，并有针对性的总结；三是课后，通过查看任务点完成情况、章节测验、作业、阶段性考试等形式，加大了过程考核力度的同时，巩固学习效果。
三、效果与反思
1.要进一步深化学习钻研，做到厚植厚学
根据学生课堂效果反馈和线上数据得出，要进一步在厚植厚学马克思主义理论与方法、习近平新时代中国特色社会主义思想、中国共产党革命精神等方面下功夫，结合教材引导学生认真研读经典，以透彻的学理分析回应学生，让学生们感受到如何用自己的行动践行社会主义核心价值，助力“大科”抗疫。
2.要实时完善线上课程资源，做到教学相长
通过对线上学习的总结，要及时将学生在学习过程中呈现出的问题进行总结，并结合不同专业的特点布置学习任务，更新线上教学资源，真正实现思政课教学的立德树人基本目标。