2023年课程思政示范课程教学设计分享第三期
引言
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，充分发挥课堂教学主渠道在高校思想政治工作中的作用，深入挖掘课程中的思想政治教育资源，使思想政治教育贯穿人才培养全过程，大连科技学院于2022-2023学年开展了校级课程思政示范课程建设工作，选树了一批课程思政示范课程，构建了全员、全程、全方位育人的大格局，加快形成“院院有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。
现将15门课程思政示范课程（一类）教学设计分三期分享，以期发挥引领示范作用，促进广大教师交流与学习。
一、课程思政的纵向、横向教学探索
课程名称：电工与电子技术（B）
授课教师：徐佳
教学单位：交通与电气工程学院
课程简介：电工与电子技术（B）课程是智能制造专业、机械电子专业的专业基础课，主要任务是培养学生理解电工与电子技术领域的基本概念与基本方法，并能分析解决简单的技术问题。
思政设计思路：电工与电子技术（B）课程通过对课程思政元素的纵向“精深”探索和横向“示范”探索，以专业知识为基础，以工程案例为扩展，以达到引导学生树立正确的学习态度，培养学生追求真理、严谨务实的科学态度，树立正确的人生观、价值观，提升学生社会责任感和爱国主义情怀的课程思政育人目标。
二、基于效能、渐进、成长导向的课程思政教学
课程名称：交通工程CAD
授课教师：张铭真
教学单位：交通与电气工程学院
课程简介：交通工程CAD课程是交通工程专业的专业基础课，主要任务是培养学生掌握AutoCAD软件操作方法、交通工程图的绘图技巧，了解国家标准制图规范，具备工程设计和分析能力。
思政设计思路：交通工程CAD课程以“提升专业认同感，深化交通强国的使命担当”为思政主线，以“新时代交通精神”为价值引领，应用层进式案例库，将教学内容融入资源建设、实践项目，通过建立“一生一表”学生成果档案表，对知识、能力、素养实施增值评价，培养学生“交通精神”、遵纪守法的规范意识、交叉融合的系统思维、标新立异的创新精神和服务社会的责任担当，落实个人素养、专业素养、家国情怀的三维思政目标。
三、基于校企协同工程导向的课程思政探索
课程名称：区间信号自动控制
授课教师：张晓刚
教学单位：交通与电气工程学院
课程简介：区间信号自动控制课程是轨道交通信号与控制专业的一门核心课程，主要任务是通过研究铁路区间信号控制原理和设备控制技术，提高学生对区间信号及设备的使用、分析和设计能力，为解决轨道交通复杂问题奠定良好基础。
思政设计思路：区间信号自动控制课程围绕教学内容找准思政切入点，理论、实验、实践全视角融入思政元素，强化工程伦理教育，以达到培养学生精益求精的工匠精神和创新精神、团结协作意识，增强学生民族自信心和自豪感，激发学生科技报国的家国情怀使命担当的课程思政育人目标。
四、以“讲好中国故事”为依托的英语课程思政建设
课程名称：综合英语Ⅱ
授课教师：唐瑞
教学单位：外国语学院
课程简介：综合英语Ⅱ课程是英语专业大学一年级的基础必修课，主要任务是培养学生英语听、说、读、写、译的综合能力，以及跨文化的交际能力、思辨能力、团队合作能力等，引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀。
思政设计思路：综合英语Ⅱ课程采用双目标、混合式、任务型的教学模式，同时在课前、课中、课后三个阶段将思政元素有机融入，通过将中国文化、中国精神、中国智慧与课程内容结合，以达到引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、提升人文素养、培养国际视野、梳理文化自信、讲好中国故事的课程思政育人目标。
五、环境育人，润物无声
课程名称：大学物理实验Ⅰ
授课教师：张凤
教学单位：基础部
课程简介：大学物理实验Ⅰ课程是理工科各专业必修的一门基础实验课，主要任务是使学生掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能，提高实验科学素质，锻炼学生实验动手能力，为日后从事相关专业实验奠定基础。
思政设计思路：大学物理实验Ⅰ课程以任务驱动、任务实施和自主学习为主线，通过引导学生树立严谨、执着、求实与创新的科学精神，以达到培养学生学习能力、动手能力，提出、解决问题能力，培养学生具有工匠精神、科学精神和求实精神的课程思政育人目标。
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