深化教育教学改革 规范教育教学管理 教风学风建设 提高教育教学
来源：本站原创 作者：教务处 发布日期：2012-10-29
深化教育教学改革 规范教育教学管理
加强教风学风建设 提高教育教学质量
——在信息工程学院第一次教育教学工作会议上的报告
杨宝清
各位老师、同志们、同学们：
今天，我们在这里召开信息工程学院建校以来的首次教育教学工作会议。这次会议，是在学院的建设与发展既面临着前所未有的发展机遇，又面临着前所未有的严峻挑战的重要时刻召开的。会议的主要任务是：贯彻落实科学发展观，总结办学经验，分析发展形势，明确建设任务，统一思想认识，进一步深化教育教学改革，切实规范教育教学管理，大力推进教风学风建设，全面提高教育教学质量，为促进学院教育教学工作上台阶、上水平、建设高水平独立学院，培养高素质应用型人才而努力。
一、八年来教育教学工作的回顾和基本经验
大连交通大学信息工程学院于2002年7月经辽宁省教育厅批准正式成立（辽教函[2002]236号），2003年12月经教育部确认（教发[2003]544号）成为由大连交通大学和大连阳光世纪教育产业投资有限公司共同举办的独立学院。八年来在学院董事会的正确领导下，在交通大学的大力支持下，全院师生员工艰苦创业，做了大量卓有成效的工作，推动学院各项事业蓬勃发展，为学院可持续发展奠定了良好基础，被辽宁省教育厅评价为办学最规范、发展态势良好，位于全省前列的独立学院。
1.办学条件
学院现有校园总面积34.70万平方米，校舍建筑总面积15.24万平方米，其中，教学行政用房10.21万平方米，可同时容纳9000多学生上课；学生宿舍面积5.03万平方米，可容纳6200名学生。学院教学设施基本完善，体育运动场所设施和功能较为齐全，食堂、浴池、卫生所等生活服务设施齐全、功能完备。
学院教学仪器和设备资产总值2716万元，生均设备值5300多元，建有24个基础和专业实验室，并建有工程实训中心和社会福祉基地两个较大规模的校内实训基地。
学院的办学条件已符合普通本科高等学校基本办学条件指标的各项要求。
2.专业建设
学院根据社会和区域经济发展对人才的需求，不断拓展和优化学科专业结构，现有工学、管理学、文学、法学4个学科门类，设有21个本科专业。已初步形成以工、管为主，以社会工作专业社会福祉方向为特色，多学科协调发展的学科专业布局。专业建设水平逐年提高，近几年学院在试办专业评估中，评估专家组对我院试办专业的适应性、教学管理、质量监控等都给予了较高评价。
3.队伍建设
随着学院的发展，学院及时把师资队伍和管理队伍建设任务纳入重要日程。几年来，学院发挥民办高校的机制优势，本着“多渠道配备、专兼职结合”的方针，加大人才引进力度，并注重现任教师和管理人员的使用和培养，已初步建立起自己的相对固定的教师和管理队伍。学院出台了一系列管理规定，加强能力建设，为队伍建设和教师的个人发展提供平台，现有1名教师在读博士学位，2名教师在国外培训学习。学院注重发挥老教师的传帮带作用，重视青年教师尽快过好教学关，鼓励教师开展教学研究和科学研究。学院不断加强教学管理队伍建设，加大对教学系（部）主任、教研室主任、实验室主任、教学秘书、教务部与教学质量管理中心人员的培训力度，增强教学管理人员的创新意识、业务水平和管理能力。学院重视加强辅导员队伍建设，积极组织辅导员参加心理教育等业务培训，组织开展思想政治教育研究，不断提高辅导员队伍素质。
4.教育教学改革与管理
学院坚持以社会和人才市场需求为导向培养应用型人才的办学定位，本着“加强基础、突出特色、因材施教、重在应用”的原则，探索适应独立学院学生的培养计划、课程体系、教学内容和教学方法；探索因材施教、分层次指导的多样化人才培养新路。支持学生国内考研，国外读研。每年有近30%的应届毕业生参加研究生考试，近10%的学生考取和攻读国内外硕士研究生。
学院注重强化实践教学环节，突出应用型人才培养特色。努力构建实践实训教学体系，加大实验室、实训场地和校外实践基地建设，规范实验、实训、实习教学环节。创造条件加强学生的技能培训。学院还重视复合型人才培养，推进主辅修制，并在社会工作、软件工程等专业实施复合型人才培养模式。组织学生开展科技创新和参加各类竞赛活动。加强就业指导和培训工作，努力培养学生的创新精神，提高学生的实践能力和社会适应能力。近几年应届毕业生就业率均在90%以上，位于全省独立学院前列。
学院注重特色专业建设。我院在国内首创的社会工作本科专业社会福祉专业方向不仅拥有自己的校内实践基地，而且同日本东北福祉大学等广泛开展交流与合作，并建成具有国际化特色的国外实践基地。
学院不断加强教育教学管理，通过教学组织建设、制度建设、能力建设，强化对教学过程的监控和管理，逐步完善教育教学质量监控和保障体系，教育教学质量不断提高。
5.产学结合与国际交流合作
学院坚持开放式办学的发展思路，大力推进产学结合和国际交流与合作。现已建成12个校外实践基地；实施了“哈局校企合作定制班”项目；积极组织学生参加大连市政府的“特别职业培训计划”。学院已与美国、日本、英国、澳大利亚等国外大学建立了友好合作关系，努力吸收国际先进的教育理念，利用国外先进的教学资源。学院设立本科生对外交流基金，每年选拔优秀学生赴日本、美国参加夏令营活动，推荐优秀学生赴外攻读硕士学位。学院还接收美国、日本等国学生到我院开展外语互动教学。学院设立“莱特”班等强化外语学习平台，并在校内建成莱特州立大学中心，互派学院领导、教师和学生进行交流。
6.党的建设和思想政治工作
学院注重加强党的建设，积极探索新形势下独立学院党建工作的新思路。改进和创新工作方法，增强党组织工作的吸引力和感召力。切实加强党的组织建设、制度建设、思想建设和党建工作的规范化。重视在大学生和青年教工中发展党员，发挥党员的先锋模范作用。
学院始终坚持“育人为本，德育为先”的理念，加强和改进大学生思想政治教育。注重两课教育和多种形式的思想教育紧密结合。开展思想政治工作进公寓、进网络、进社团，拓展教育载体。注重用社会主义核心价值体系教育学生、武装头脑，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强大学生心里健康教育。开展丰富多彩的科技、文化、社会实践活动。
学院重视教风、学风建设。通过开展教风、学风建设专项活动和“优秀一堂课”竞赛以及“成长、成才、成功”等主题教育活动，努力营造教师爱岗敬业、教书育人，学生“勤奋、求是、笃行”的优良教风学风氛围。几年来，在国家、省、市各级奖学金和先进个人、先进集体评比中都取得较好成绩。
学院十分关心学生的学习、生活、成长，鼓励学生自信、自强，做到坚定、坚实。设立了各种奖学金激励学生。为特困家庭学生提供多种勤工助学机会，减轻学生的经济负担。学院重视大学生的素质拓展和创新教育，在国家、省、市组织的各类竞赛活动中获得了良好的成绩。
学院重视群团工作。工会、共青团在开展各种校园文化活动、开展平安和谐校园建设和学院发展中发挥了重要作用。学院团委荣获大连市“先进团委”荣誉称号。
同志们、同学们，过去的八年是全院师生员工适应新的办学体制和运行机制，不断求索的八年，是全院师生员工团结拼搏、改革创新、开拓进取的八年。八年的办学实践，我们较好的回答了“办什么样的大学，怎样办好这样的大学”和“培养什么样的人，怎样培养人”两个带有根本性的问题，实现了学院的跨越式发展，为学院今后的建设与发展提供了宝贵的经验。
总结八年的办学经验，审视现代的教育理念，我们的主要体会是：
1.坚持科学发展。正确处理外延发展和内涵建设的关系，始终注重内涵建设，提高教育教学质量。要主动适应社会需求，以服务求支持，以贡献求发展，努力实现办学规模、结构、质量、效益协调发展。
2.坚持改革创新。加强观念创新、体制创新、机制创新。根据经济社会发展和科技进步的要求，更新人才培养观念，创新人才培养模式。正确处理深化改革和规范管理的关系，注重巩固改革成果，提高管理和服务水平，优化教育教学环境。
3.坚持特色发展。着力打造自己的学科专业特色和人才培养特色，形成相对优势，在高校发展的格局中占据自己的生存发展空间。
4.坚持“育人为本、德育为先”、“人才为本、师德为先”的教育理念。关爱每一个学生。推进素质教育。着力提高学生服务国家人民的社会责任感、创新精神和实践能力。全心全意依靠教师，提高教师的师德水准和业务能力，营造教职工施展才能的政策环境，关心教职工的工作、学习和生活。
5．坚持“锲而不舍”、“追求卓越”的工作理念。敢于面对困难和挑战，善于抓住发展机遇，勇于深化教育教学改革，严于教育教学管理，构筑“团结、务实、求是、创新”的大学精神。
6．坚持开放办学。做好产学结合，搭建教学、科研平台，为师生提供工程背景和实践环境，建设实践性教育的资源保障体系，建立校企合作培养人才的机制。加强国际交流与合作，借鉴国外先进教育理念，利用国外大学的先进教育资源，促进人才培养和学术交流与合作。
二、当前面临的形势和存在的主要问题
我们在总结工作、肯定成绩的同时，要清醒地认识到，我国高等教育发展的新形势新要求，给我们带来诸多发展机遇和挑战，我院的教育教学工作还存在着诸多问题和不足。客观地分析形势，正视存在的问题，对于我们进一步明确发展思路，科学地规划各项工作任务，同样具有非常重要的意义。
1．当前面临的形势、机遇与挑战
（1）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出了“加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进”的重大历史任务。《纲要》的制订和实施，标志着我国教育事业正站在一个新的历史起点上，高等教育正进入新一轮发展调整时期，教育改革与发展面临着前所未有的机遇和挑战。
（2）我国高等教育已经进入大众化发展阶段，同时也伴随着我国受高等教育适龄人口的逐年下降，社会和广大人民群众对高等教育的需求已经转化为对优质教育资源的需求。因此以教育质量为主题，高校之间的竞争越来越激烈。近几年随着教育部对本科教学工作水平评估的全面进行，各高校都在加大投入、深化改革、强化管理、提高质量上下功夫。全国300多所独立学院的强弱格局正在初步形成。一些强势的独立学院，已在办学条件、人才队伍、教育质量、社会影响等方面超过有着几十年办学经历的公办大学。我们必须增强忧患意识和使命感、紧迫感，大胆创新，勇于开拓，加快建设步伐，实现跨越式发展。
（3）实施特色化发展战略，已在高校界形成共识。分类办学、特色发展是国际社会高等教育发展的重要经验，也是建设教育强国的主题之一。追求品牌意识，走特色发展道路，解决自身发展空间，任重而道远。
（4）经济社会发展和人才市场需求导向，对高校学科专业设置与调整以及人才培养规格等提出新要求、新挑战。随着我国经济社会正在快速走向工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化，产业结构的不断调整，产业在不断升级转型，人才市场的需求越来越呈现多元化、复杂化和动态性。高校能否积极主动地适应这一变化，也是实现自身可持续发展的关键。
2.存在的主要问题和不足
面对新的形势，深入分析我院实际，我院教育教学工作存在着以下主要问题和不足：
（1）现代教育理念有待进一步确立，体现独立学院办学特点的人才培养体系有待进一步探索和明晰。面对高等教育发展的新形势，教育思想观念（教育观、人才观、质量观）的更新显得相对滞后。育人为本、素质教育、创新教育等现代教育理念尚未全面确立。人才培养计划对学校“应用型”人才的培养定位和多样化人才培养的要求亟需修订和完善。
（2）师资队伍和管理队伍建设亟需加强。教学梯队建设缓慢。部分系、部缺乏较高水平的专业带头人和课程负责人。部分专业师资短缺。师资队伍的学历结构、年龄结构、职称结构和学缘结构不尽合理。教师的实践能力薄弱。师资队伍和管理队伍的思想建设和能力建设任务仍然相当繁重。
（3）学科专业建设仍比较薄弱。专业发展不够均衡，部分专业发展基础薄弱。队伍建设不能满足专业建设的需要。专业发展目标和人才培养定位不够明确。特色专业建设仍需着力加强。
（4）教育教学改革力度有待加大。人才培养模式、培养方案和课程体系的改革不够深入。教学内容和教学方法的改革亟待推进。实践性教学环节的改革需大力加强。教学改革的实效有待提高。起点高、立意新、影响大的教改举措偏少。标志性教学成果欠缺，我院在省级示范专业、精品课程、教学名师等标志性成果方面尚未取得突破。
（5）教育教学规范管理有待加强。教学资源配置还跟不上学校发展要求。实践教学相对薄弱。部分专业的实验条件还不能满足教学需要。实验室开放程度和使用效益偏低。实习实训基地数量不足且利用效果不理想。学生校外实习的指导和过程监控不严。教学质量管理和监控水平有待进一步提高。各类教学文件的建设和管理仍需进一步规范。教研室的建设和功能的发挥仍需加强。教学执行计划的科学性仍需提高。
（6）校风和校园文化建设相对滞后。教师队伍的社会责任感和奉献精神有待提升，教书和育人能力亟待提高。学生学习动力不足，学习自觉性不强，旷课、迟到现象仍很严重，补考率、重修率较高，考试作弊现象屡禁不止。学校整体学习氛围不够浓厚。管理和服务部门为师生和教学工作服务的意识需进一步加强，全员育人的氛围需进一步浓厚。切实加强学风、教风和工作作风建设，从而形成我校优良校风，是当前非常重要的任务。学校缺乏人文底蕴和学术氛围。校园文化的“精品”活动较少。大学生科技人文类社团活动不够普及。校园文化品位尚待提高。
深入研究和解决这些问题，是我们今后一个时期教育教学工作的重点和难点，是摆在全院师生员工面前的一项艰巨任务。
三、今后教育教学工作的指导思想和主要任务
今后几年是学校建设与发展的重要机遇期。我们要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的贯彻实施为契机，全面贯彻党和国家的教育方针、牢固树立科学发展观，坚持“以人为本、依法治校、质量立校、特色兴校、追求卓越”的办学理念，以社会需求为导向，以人才培养为根本，以专业建设为龙头，以教学工作为中心，以改革创新为动力，以党的建设和思想政治工作为保证，遵循教育规律，注重内涵发展，推进特色办学，扩大开放合作，全面提升教育质量，不断增强学校可持续发展能力。
我们的主要任务是：
1.深化教育教学改革，努力提高教育教学质量
（１）制订和实施新的培养计划
培养计划是高等学校关于人才培养规格、教学过程组织、教学任务安排等总体设计和实施的纲领性文件，也是学校对教育教学质量监控与评价、保证教育教学质量的基础性文件。我院现行的各专业培养计划，基本上是从交通大学和其他公办大学“拿过来”的，不适应或不完全适应我院“大众化、应用型”人才的培养定位。因此，以改革创新精神，全面修订人才培养计划，是深化教育教学改革的关键。
制订新的培养计划要坚持“打好基础、重在应用、突出特色、因材施教”的原则，创新人才培养模式，构建我院人才培养特色。要适应社会对各专业领域人才培养的要求，制订各专业人才培养的具体目标和规格，明确各专业本科教育阶段学生必须掌握的核心知识内容和基本技能，理论联系实际，突出实践能力的培养。
大众化高等教育的显著特征是高等教育的多样化、多规格。要树立多样化人才观念，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，实施因材施教，推进分层次教学，形成有利于多样化人才成长的培养体系。
（２）加强课程建设
课程建设是教学建设和人才培养的基础，课程体系构建了培养计划的总体框架。课程建设要适应高等教育大众化、国际化的要求，符合我院人才培养特色。通过加强课程建设，培养具有较扎实的理论基础、较强实践能力和社会适应能力的高素质人才。要根据培养目标，努力构建和不断完善以提高基础理论和基础知识为重点的理论课程体系，以提高基本技能和专业技能为重点的实践课程体系，以提高综合能力和拓展专业外延为重点的素质教育体系，实现课程体系的整体优化。要着力加强基础、重点、主干课程建设，合理设置专业核心课程。专业课程的设置要少而精，课程内容要精而新。要形成更新教学内容的机制，使教学内容富有时代特征，反映科技的新发展。要积极推进课程大纲的编制和修订工作。切实加强教学队伍、理论教学、实践教学建设和教材建设。建立课程负责人制度。
要本着“分批分层建设，逐类逐课推进，以点带面，全面提高”的原则来加强课程建设。学校和各教学单位要科学规划，充分论证，调动全体教师的积极性和创造性，搞好各类课程、系列课程和课程体系建设。要通过优秀课程和精品课程建设，带动课程建设总体水平的提高。优秀课程和精品课程建设以立项建设的方式推进，以校内优秀课程和精品课程建设为切入点，争取在5年内，建成50门左右学院优秀课程，2个学院优秀系列课程，10门左右学院精品课程，其中3门课程成为省级精品课程。学校将设置精品课程立项资助建设经费。
（3）加强实践教学和实践基地建设
要根据人才培养目标，明确各专业实践教学的总体要求，丰富实践教学环节的内容、形式和途径。要充分利用我院现有实践教学资源，改革实践教学内容，改进实践教学方法，构建具有特色的实践教学体系。要继续加强实验室和实训基地建设，改革实验室管理体制，提高实验设备利用率。要建设好实践性教育的资源保障体系，坚持产学结合，建立校企合作培养人才的机制，开发实践课程，增强学生生产实习、工程实训和技能训练的实效。在巩固现有校内外实践教学基地的基础上，重点建设10个左右基于企业的实践教学基地。
（4）规范教育教学管理，建立健全教育教学质量监控和保障体系
要依据教育教学改革的要求和学校实际，健全和完善各项教育教学工作规章制度。通过制度建设，严肃教学纪律，整顿教学秩序，规范教学行为，严格管理程序，促进教师把主要经历投入教学工作，管理人员把主要精力投入管理和服务工作，学生把主要精力投入学习活动。要采取切实可行措施，确保各项规章制度的严格执行。要建立责任制和责任追究制，做到处处有责任，事事有人管，避免管理盲区。
要进一步加强教育教学评价制度建设，完善教育教学质量评价指标体系，建立由用人单位、专家、教师、学生共同参与的教育教学质量评价机制，加大对教育教学评价结果的激励作用。要进一步加强对教育教学质量的监控，探索和逐步完善学校、教学系部、教研室三级质量监控与保障体系。教育教学工作不仅是学校的工作中心，也是学校的责任中心、资源配置中心和政策中心。全院各部门各单位都要围绕教育教学工作制定工作计划和开展工作。要完善教学组织管理与运行机制，坚持好领导干部听课、教学督导、学生评教、教学研究等制度，做到投入到位、措施到位、管理到位，建成确有实效的教育教学质量保障体系。
（5）深化大学外语教学改革
大学外语作为各专业公共基础课，其教学质量直接影响各专业人才培养质量。国家大学英语等级考试作为本科人才培养质量可比较的水平测试，已被社会普遍认可，成为衡量一个学校教育质量和学生整体素质的重要参考，并已成为多数用人单位选聘人才的必要条件。大学外语的教学质量不仅直接影响学生的就业和考研，而且也是推进高等教育国际化、培育我院学生外语能力特色的重要前提。深化大学外语教学改革，营造良好的外语学习环境，提高大学外语教学质量，促进大学生外语应用能力的提高已成为我校人才培养的一项重要任务。
要以提高国家大学外语过级率为目标，深化外语教学改革，提高教学效果和教学质量。要加强大学外语教学的条件建设，建设好大学外语教学的各种平台。要充分利用语音室、教学机房和网络平台，实现课堂教学和各种平台自主学习的有机结合。要优化大学外语课程设置体系，保证外语教学四年不断线。要增加学生课外自主学习的实践课程，提高课外学习效果。要实施因材施教，做好分级分层次教学。全院各教学单位及相关管理部门要积极主动配合外语系工作，共同督促检查学生的学习，保证学生每周课外8-10小时的外语学习时间，逐步提高国家大学外语过级率，经过5年努力，过级率达到80%。
（6）创造条件鼓励和指导学生开展科技创新活动
大学生开展科技创新活动是高等教育创新人才培养模式，注重学思结合、知行统一，培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的重要内容，是提高教育教学质量，促进优异学生脱颖而出的重要举措。大学生开展科技创新活动的质量，也是衡量学校人才培养质量的标志性因素。
要积极创造条件鼓励和支持学生开展科技创新活动。学校要设立专项资助和奖励基金，启动“大学生科技竞赛活动项目”计划。遴选一支稳定的指导教师队伍，定期组织选拔学生参加数学建模、电子设计、机械设计、工业造型设计、职业技能竞赛等活动。要逐步扩大学生开展科技创新活动的参与面，丰富课外创新活动，活跃学校校园学习和学术氛围。对在科技创新活动中取得优异成绩的优秀学生，给予特殊支持，直至采用特殊培养方式和培养计划。
（7）加强校园网络和图书资料等教育资源建设
高等教育的“网络化”和高等教育大众化结伴而生，网络教育不仅极大地促进了高等教育的大众化，而且也为教育国际化提供了强劲的动力。要加强校园网络建设，充分发挥校园网络的思想政治教育平台、学习平台、宣传平台和管理平台作用。要加强网络教学资源库建设，引进优质数字化教学资源，鼓励和指导学生利用信息手段主动学习、自主学习；提高教师应用信息技术的水平，进一步改革教学内容和教学方法，提高教育教学质量。
要加强图书馆建设。在满足图书资料数量要求的同时，注重提高图书资料的质量，提高图书资料的利用率。要增加师生学习座位，营造好自主学习的环境和氛围。
（8）稳步推进课程考试改革
目前我国高校的课程考试存在诸多问题：偏重于“一考定成绩”，缺乏学习过程考核；偏重于考核内容的统一性，缺乏考核内容的多样化；偏重于记忆性、理论性考核，缺乏创新性、实践性考核；偏重于考试过程，缺乏考核反馈机制等等。改革课程考试和考核，从根本上改变应试教育的影响和长期制约考风考纪建设的状况，变一元考核为多元考核，变学期考核为学习过程考核，变单一考核机制为综合测评机制，使考试过程成为学习的过程，是当前教育教学改革中具有导向作用的重要内容。
推进课程考试改革，是由传统质量观向现代质量观、由传统大学考试制度向现代大学考试制度转变的一次深刻变革，同时也向教师的教学能力、学校的管理制度提出了新的挑战。学校和各教学系部要深入分析我院的状况，鼓励教师做改革尝试。学校将在某些课程考核上作改革试点，稳步推进，注重实效。要逐步实行教考分离，体现考试的公平性和严肃性。
2．抓好学科专业建设
学科专业建设是学校建设与发展的“龙头”，是学校办学思想、办学优势和办学特色的集中体现，也是学校办学水平的集中体现。今后几年我们要本着与经济社会发展的需求相适应，与21世纪科技发展相一致的原则，进一步思考学校学科专业结构定位，加快学科专业建设。“十二五”末，要使我院本科专业总数达到30个左右。
学科专业建设是一个系统工程，它涉及到办学思想、学科方向、专业设置、队伍建设 、人才培养、科学研究和办学条件等方方面面。我们学校现阶段的学科专业建设还只是侧重于专业建设。在专业建设中，要依据“全面推开、重点突破、结构优化、水平提升”的建设思路和基本要求，全面实行专业负责人制度，把专业方向、教学团队、教学资源三位一体共同建设好。要启动示范专业建设工程，以校内示范专业建设为基础，力争5年内建成1-2个省级示范专业。通过示范专业的示范和辐射作用，带动全院专业建设总体水平的提升。
要继续加强特色专业建设，坚定不移打造好社会福祉特色专业方向，争取率先进入省级示范专业行列。要逐步把社会需求较好、建设基础较强、人才培养质量相对较高的专业建设成我院的优势专业，加大投入和建设，冲击省级示范专业。
今后几年，我院要尽早启动学位点建设的规划和实施，争取早日实现硕士学位授权点的突破。
3.搞好队伍建设
要充分发挥独立学院的机制优势，加大人才教师队伍建设是学校建设与发展之本。要坚持把教学水平和学术水平兼备、忠诚教育事业、善于教书育人作为教师队伍建设的基本方针。要坚持“师德为先”的原则，加强教师职业理想和职业道德教育。要以“忠诚教育、关爱学生、追求卓越、崇尚奉献”作为师德建设的基本要求，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。要通过学校和全体师生员工的卓有成效的工作，来增强教师对学校的认同感，增强教师在学校工作的归属感，把个人命运同学校的建设发展紧密联系在一起，同学校同呼吸、共命运，同建设、共发展，从而建设好一支稳定的适应学校发展特点的教师队伍。
引进力度，特别要加强对学科专业负责人、课程负责人等骨干教师的引进工作。近期要根据学院教师队伍的现状及需求，注重聘任长期在公办大学从教的退休教授到校任教，提高对引进青年教师在本科受教育状况的要求。要完善兼职教师队伍信息库建设，规范兼职教师的评价、聘用和管理。要以现有青年教师为重点，大力加强教师队伍的能力建设。要进一步完善教师进修制度，实施好多渠道、多类别的师资培训。要以提高教师的实践能力为重点，鼓励和组织教师参加工程实践和社会实践。要开展教学大练兵活动，通过教学研究、教学竞赛等形式提高全体教师的教学能力和水平。要鼓励教师积极参加教学研究和科研工作。要特别注重加强团队建设。
要在全院形成尊重教师的风气，尊重教师的劳动、劳动成果和创新精神，保护和发扬教师的工作积极性，关心教师的学习、工作和生活，认真落实教师的各项待遇，维护好教师权益。要为中青年教师的成长搭建平台，大胆使用和破格晋升在教学、科研和社会服务等方面做出突出成绩的中青年教师，促进优秀人才快速成长。
要继续加强思想政治工作队伍建设。辅导员队伍既是思想政治工作队伍，又是教师队伍的重要组成部分。要以抓好学风建设为主线，做好学生的教育、管理和服务，促进学生自我管理、自我学习能力的提高。要提高辅导员队伍开展心理教育、心理疏导的能力，保证学生的身心健康。要加强辅导员自身素质能力建设，鼓励辅导员开展思想政治研究，在加强学生教育的同时，使自己成长成才。
要继续加强管理和服务队伍建设，做到管理育人、服务育人，提高管理水平和办学效益。
4.搞好校风建设
校风是一个学校的灵魂，也是一个学校的整体形象。一个学校有什么样的校风，就会培养什么样的人才。校风也是一种精神，有好的校风，大家团结、奋进、向上，整个学校就会朝气蓬勃、生机盎然。因此，校风建设是学校建设与发展的灵魂工程。
加强校风建设，就要认真抓好学风、教风建设。我们的每一位教师都要严格履行岗位职责，严谨治学，从严治教，教书育人，形成“严谨、博学、垂范”的优良教风。每一位学生都要志存高远，脚踏实地，德能兼修，知行并重，形成“勤奋、求是、笃行”的优良学风。本次会议向大家下发了关于我院教风、学风现状的调查分析报告，并提出了加强教风、学风建设的意见，请大家认真讨论。
校风建设的的集中体现是构筑和弘扬大学精神。大学精神对于大学的作用，犹如人的精神对于人的存在的意义一样，是无形的，却是巨大的。它反映了一个大学的办学理念、显示学校的传统精神与特色，是渗透于学校一切工作领域和内化于所有成员思想、行为之中的无形力量，有着凝聚人心、陶冶情操、鼓舞人、鞭策人的巨大作用。建设优良校风、构筑大学精神是一个相对漫长的过程，同时也是一个养成的过程，要从现在抓起。当前我们要秉承“明德求索、锲而不舍”的校训，以构建和谐校园为目标，深入开展凝聚工程，努力营造充满生机活力和创新精神的校园环境。
要始终坚持以人为本的科学发展观，树立教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体的办学理念。要尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。要使有利于学校发展的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。要使各方面积极性得到广泛调动，各方面利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理。要使学校组织机制健全，管理完善，秩序良好，师生员工安居乐业，学校安定团结、和谐发展。
要努力建设大学文化体系。建设和发展校园精神文化、制度文化、学术文化、科学文化和人文文化，促进人文精神和科学精神的有机结合，形成学校发展的内生动力源泉。
5.加强现代大学制度建设
要以我院的《学院章程》为依据，适应我国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代大学制度。要坚持和完善董事会领导下的院长负责制。逐步健全和完善学院、系部两级管理体制，进一步明确学院、系部的管理职责和权限，逐步完善系部主任负责制，充分发挥各系部在办学中的作用。要大力加强教研室建设，使之成为开展教学与研究、加强专业和队伍建设、实施质量监控和教学管理的强有力的教学基层组织。要酝酿成立学院学术委员会，发挥其在学科专业建设、学术评价、学术发展中的作用；发挥教授在教学、科研和学校管理中的作用。要充分发挥党组织的政治核心和监督保证作用。加强教职工代表大会、学生代表大会建设。发挥好工会、共青团等群团组织作用。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。
要坚持依照《学院章程》管理学校，完善学校目标管理和绩效管理机制，逐步建立健全符合学校特点的管理制度和政策。要深化内部管理体制改革，总结全面实行聘任和岗位管理制度的经验，完善考核评价和激励机制。今年要作好全院第二轮全员聘任工作。
要大力推进产学结合，推动学校与企业、科研院所的资源共享，探索共同培养人才的新路，提高学校服务社会能力。要扩大开放，加强国际交流与合作，实施“国际化”发展战略。
各位老师、同志们、同学们：学校的建设与发展，靠机遇，更靠我们的工作。让我们以本次会议为契机，凝聚共识，明确任务，扎实工作，开拓创新，在各级领导和学院董事会的正确领导下，为使我校进入全国同类院校的先进行列，为创建百年名校的宏伟目标而努力奋斗！