1.学生基本情况 社会工作五年制（日语强化）06年开始招生，06级毕业29名，07级毕业28名， 08级有25名毕业，共有毕业生82名，目前08级五年制在校生16名。06级毕业生日语二级通过率35%，07级毕业生日语二级通过率35.7%，08级毕业生日语二级通过率22%。07级毕业生就业率92.8%。

2.师资队伍现状 社会工作专业现有专任教师6人，分别来自清华大学、南京大学、辽宁大学、沈阳师范大学、日本富山大学、日本滋贺大学等6所院校，分别具有经济学、法学、管理学、社会学知识背景，知识结构较为合理。社会工作专业6名专任教师中，副教授1人，讲师5人，高级职称教师占教师总数的16.66%。其中博士学位1人，其余5人均为硕士研究生学历。

3.体现复合型人才培养的培养方案 在日语课程设置方面，共设置日语课程50学分。均匀分布在1-6学期，从听、说、读、写方面全方位为学生奠定坚实的日语素质基础。其中学位课程设置大学日语12学分，日语阅读8学分，日语语法6学分，共计26学分，必修课程设置日语视听16学分，日语会话6学分，日本文化与礼仪2学分共24学分，同时，在培养方案中，兼顾大学英语学时的安排，进一步巩固、提升英语的学习能力，打造语言复合型人才。在专业基础课和专业课的设置上保证专业学习不减弱，培养不仅具有语言优势，还有专业知识为支撑的复合型人才，有效拓宽就业面。

6.坚持老年福祉特色 社会工作专业为我院特色专业，依托学院教学资源、借助国际合作交流的契机、利用辽宁以及大连地区的地方特色，将社会工作专业人才培养定位在老年福祉方向上，拓宽了传统的老年社会工作的实务领域，能够从事老年机构的运营与管理，老年人的精神慰藉和生活照料，使培养的人才更加符合未来老龄化社会的需要，我们在课程设置与实践教学环节上均体现了这个专业特色。

3.社会工作专业师资力量严重不足。

4.课程安排上前四年课程过于紧凑，到第五年学分较少比较松散。

1.人才培养目标与人才培养方案制定更能体现复合型 社会工作+日语专业培养目标：培养具有社会工作基础知识和日语语言基础，具有熟练的社会调查研究技能和社会工作实务能力，掌握国内外社会工作及社会福利发展状况，熟悉老年群体的心理和生理状态，了解日本文化和日本社会管理概况，能用日语进行交流并开展社会工作领域的研究。毕业生能在民政、社区、社会保障和社会福利部门、老年机构等社会组织及其他公益性组织从事管理工作的复合型应用型人才。

2.增加了日语课程 进一步加大日语所占比重，并作为社会工作+日语专业的第二专业课来对待。共设置日语课程91学分，增加了41学分，其中综合日语55学分，日语视听20学分，日语会话6学分，日语能力考试指导6学分，日本商务礼仪4学分，争取增加学生的日语考级通过率，为赴日学习和工作打下坚实的基础。

1.针对国内现状，培养社会工作项目管理人才 民政部对外公布的全国的专业社工机构是400多家，因为这些机构分布分散，这里以较具代表性的深圳市为例，深圳有社工机构46家，1331名岗位社工，170名项目社工，75名社区社工（2011年数据），从总量上来说是很少的，因为上海的自强，一个机构就有700名社工，但是按照深圳市的十二五规划，建立600个社区服务中心，每个中心配备6名工作人员，2011年已完成100家，就产生了600个岗位，未来几年还将继续扩大，因此，从数量上来说，从事一线服务的社工将继续保持较大的需求量，一线社工也将是一直存在需求的岗位，这些岗位遍及老年、儿童、妇女、残障、矫治、学校等多个领域。但是，随着各地的结构转型，社工机构的业务模式发生了很大的变化，深圳市的十二五规划里已明确提出要从岗位购买向项目购买转型，上海早已开始进入项目化运作阶段，这就导致现在的社工机构必须学会项目开发、项目管理、自主造血的能力，但是，懂项目管理的社工人才是微乎其微，高校里也基本没有开设这样的课程，目前培育出来的社工还是以实务、技术为方向，但是从各地的政策、实际需求来看，懂项目管理、机构管理的管理型社工人才已经显露出强劲的需求态势，比如深圳市的600个社区服务中心的主任，全国400家社工机构的项目管理人员、机构中高层管理，还有上万家公益机构的管理类人才，都是奇缺的，而目前行业中基本没有这样的人才储备。因此，项目类、公益机构管理类人才已经成为新宠，并将持续下去，目前很多机构都开出年薪10万的工资来招聘，都招不到合适的人，所以这一块将是个重点。

上海青翼社工服务中心目前已经开始跟一些高校合作培养项目管理、机构管理类的社工实验班，2年一期，定制培养管理型人才，以应对目前已经开始显现的管理型人才需求，如果条件具备时机成熟，我院可以与青翼洽谈这种合作模式。

2.针对与日本合作项目，培养对日养老服务人才 众所周知，日本老龄化程度不断加剧。就目前的情况来看，日本老龄人口比例为23%，是全球最高水平，50年后，日本每五个人中就会有大约两人被认为是老龄人口──即65岁以上的人群。这一40%的比例几乎是目前水平的两倍。停滞不前的出生率是日本日益严重的人口结构失衡的主要原因。从20世纪90年代中期开始，这个国家试图用生气勃勃的年轻人补充退休的劳动力的努力就异常艰难，曾在2006年出具过相关报告的研究机构预测，到2060年，将仅有4410万人，即总人口的一半属于劳动年龄适龄人口。所以，对于从事养老服务的人才特别急需。

我们力图培养具有社会工作基础知识和日语语言基础，具有熟练的社会工作实务能力和护理基础，掌握国内外社会工作及社会福利发展状况，熟悉老年群体的心理和生理状态，了解日本文化和日本社会管理概况，能用日语进行交流并开展社会福祉领域的研究。通过与日本东北福祉大学、日本绿峰会合作，强化社会福祉知识和日语应用能力的有效复合。学生的日语应用能力和社会工作实务能力较强，毕业生可以在日本养老机构工作，也可以继续到日本攻读硕士学位。

前几届与日本东北福祉大学的合作由于种种原因，赴日实践的时间不能保证，被逐渐缩短，严重影响学生对该专业赴日的预期，因此与日本合作的事项还需要进一步细化，比如赴日的时间和学习、实践的内容安排，最好商定之后就固定下来。而且还要考虑中日两国的外交关系变数，做好后备预案。否则学生将有半年到一年的时间荒废。

3.设置社会工作+日语中日本硕连读五年制 通过与学生的座谈，了解到社会工作+日语五年制的学生普遍认为本科五年制的学制过长，鉴于此，是否可以考虑3+2或者4+1中日本硕连读模式。与日本某大学合作，实现学分互认，如果成绩合格，最后学生可以获得大连科技学院的学士学位证并获得日本某大学的硕士学位证。这样学生愿意付出时间成本获得更高的学历，也使得社会工作+日语专业更有吸引力和生命力。