以思促教，以研提质

——创新创业学院课程思政专题学习、研讨与交流活动

为深入贯彻落实立德树人根本任务，推动课程思政与创新创业教育深度融合，11月27日上午，创新创业学院以 “以思促教，以研提质” 为主题，开展了课程思政专题学习研讨活动。全院专任教师通过 “示范观摩 + 深度研讨 + 案例复盘” 的多维形式，凝聚育人共识，探索双创课程思政育人新路径。

  一、示范引领：汲取思政育人鲜活经验

活动伊始，全体教师沉浸式观摩 “2025 年校级课程思政示范课程” 优秀案例，聚焦课程思政与专业内容的融合技巧。观摩结束后，我院教师总结优秀案例特点：

教师A紧密依托课程内容，将我国建国以来机械加工领域取得的辉煌成就，以及我国历史上机械加工相关工艺的历史沿革有机融入到了授课过程中去，培养和激发了学生的文化自信意识。

教师B结合自己的教学实践，创新性提出了课程思政“三核聚力凝魂筑基育新人，四元融合启智润心传文脉”的授课原则，以传统文化、中国元素、时事政治等内容为抓手，将其融入动画原画的内容和艺术风格中，帮助学生实现了作品艺术审美和价值取向的结合，有助于学生不断深化作品内涵，自觉提升艺术创作的社会责任感。

  二、复盘迭代：锚定课程思政建设改进方向

  在案例复盘环节，老师们围绕学院本学期申报的省级课程思政项目展开集中研讨，结合校级示范课程的亮点，精准查摆自身不足：部分课程存在 “思政元素碎片化”“设计缺乏系统性” 等问题，突出表现为思政目标不明确、融入方式生硬，未能形成 “润物细无声” 的育人效果。

经集体研讨，明确改进核心方向：课程思政建设需 “自上而下、统领全局”，摒弃 “零散嵌入” 思维，构建 “主线贯穿、层层递进” 的系统化设计 —— 先确立课程思政核心主题，再将思政目标分解至每节课的教学环节，确保思政元素与教学内容同频共振。

  三、靶向赋能：明确思政建设核心要求

活动尾声，戴江维院长作总结讲话，围绕课程思政设计提出两大核心要求，为后续建设锚定方向：

一是强化主线意识，做好顶层设计：教师需结合双创课程 “实践性、创新性、综合性” 特点，确立课程思政核心主线（如 “创新报国”“责任担当”“工匠精神” 等），以主线统领课程目标设定、教学内容编排、思政资源筛选，实现 “专业知识传授” 与 “价值引领” 的有机统一；同时紧扣学科特色，挖掘双创实践中的思政切入点（如创业案例中的诚信经营、团队协作，创新过程中的攻坚克难、家国情怀），拉近思政内容与学生的距离。

二是树牢问题意识，健全互动机制：以学生成长需求为导向，建立 “课前调研 — 课中互动 — 课后反馈” 的闭环机制：课前通过问卷、访谈掌握学生思想动态，针对性设计思政融入点；课中通过案例讨论、项目实践等形式强化价值引导；课后依托线上平台、师生座谈等渠道收集反馈，动态优化思政设计，确保思政教育 “精准滴灌”。

四、展望未来：深化融合提质增效

本次专题活动通过 “学、思、研、议” 的深度互动，让全体教师进一步明确了课程思政的设计逻辑与实践路径，强化了 “主线引领、问题导向” 的育人思维。下一步，学院将以此次活动为契机，重点推进三项工作：一是打造双创课程思政示范标杆，凝练可复制、可推广的教学模式；二是建立思政资源共享库，整合行业案例、红色素材、传统文化等优质资源；三是开展常态化教研研讨，将课程思政建设纳入教师能力提升体系，持续深化双创教育与思政教育的深度融合，打造兼具 “专业深度、创新力度、价值温度” 的课程体系，助力学生成长为 “敢创新、能担当、有情怀” 的时代新人。