大科新工科“金课”，“金”非昔比

为推动新工科教育理念的落实与实施，拓展教育视野、开阔教学思路，教师教学发展中心与创新创业学院共同举办了第二次教师能力发展主题培训活动。本次培训的内容是PBLIE教学模式与课堂示范，全校100余名教师和20名学生共同参与了本次活动。示范课由张福利校长主讲，清华大学刘大成教授通过远程视频参与授课。

张福利校长讲解PBLIE教学模式

张福利校长首先介绍了PBLIE产生的背景，并引用了教育部副部长林惠青在第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛上的讲话：民族振兴赋予了创新创业教育更多的使命。从今天起，创新创业教育不仅要有专业融合，还要与体育、思政、就业等全方位融合。没有创新创业教育就没有大学教育！林惠青副部长的讲话高屋建瓴地指出了创新创业教育在大学教育中的意义和地位。也对创新创业教育与专业融合的必要性进行了明确阐述。张福利校长指出，未来的十年是中国高等教育重塑的十年。教育创新要从教育场景、教育模式和教育制度三要素入手。

张福利校长讲解PBLIE教学模式

其次，张福利校长介绍了PBLIE教学模式的内涵和教学效果。PBLIE教学模式是指在专业课程学习中，把问题导向式学习与创新创业思维有机融合。PBL（问题导向式学习）是基于美国学者埃德加.戴尔提出的学习金字塔理论模型，相对于传统的听讲、阅读、示范等低效的被动学习方式，我们应更加注重抛出问题，激发学生开展小组讨论、实作演练、转授、立即应用等高效的主动学习方式。同时结合创新创业思维中的发现问题、解决问题、总结成果、研发产品的思路，就成了PBLIE（Problem-based Learning for Innovation and Entrepreneurship）教学模式。通过过去8年的教学实验跟踪，统计数据表明，参与实验的学生在学习力、表达力、领导力、创新思维、批判性思维、团队合作能力等方面都得到了大幅度的提升。

最后，张福利校长以移动电子商务课程为例，开展了一次PBLIE示范课。示范课上，学生代表把一周前老师预留作业的小组讨论成果进行了展示和分享。并且与现场学生、老师进行了问答、互动。经过短暂讨论，其中一个小组代表展示出了一项非常具有探讨价值的论文思路。

学生课堂互动

学生小组讨论

学生小组形成论文构想

刘大成教授现任清华大学互联网产业研究院副院长兼物流产业研究中心主任，博士生导师，他通过远程视频的方式与现场师生分享了他对新零售、消费场景等课程知识点的看法。他指出互联网消费把过往产品到达需求的概率低、路径长的状况彻底改变。个性化需求使多元的个性化产品更容易的找到它的市场和消费者。互联网使消费和需求可以一对一、低成本、高效率的完成精准对接。另外， 互联网使得大数据逐渐集约化、高价值化、资产化，其中的机遇和风险是并存的。

清华大学刘大成教授

借助PEIM新工科教学平台，张福利校长和刘大成教授双剑合璧，为我校师生呈现了一堂生动鲜活、信息量丰富的PBLIE示范课。本次活动的培训反馈意见中，很多老师表示收获满满，且意犹未尽。12月份我们将继续开展教师能力发展第三次主题活动，届时将由王紫婷教授与我们分享“实验教学与创新思维”，敬请期待！

张旗教授获赠现场互动礼品