教学质量简报（2018年第5期）
来源： 作者： 发布日期：2018-12-25
2018 年第 05 期（总第 36 期）
2018 年12 月 24 日 教学质量保障处
目 录
一、2018 届毕业设计（论文）质量检查工作
二、2017-2018 学年第二学期课程考核质量检查工作
三、2018-2019 学年第一学期期中教学检查工作
四、教学秩序检查工作
五、督导工作
六、评建工作推进工作
七、学生教学信息员工作
开学以来，教学质量保障处及评估建设办公室积极开展质量保障工作和评建工作，全校教学工作总体运行平稳，评建工作有序进行。
一、2018 届毕业设计（论文）质量检查工作
为进一步规范毕业设计（论文）管理工作，发现毕业设计（论文）中存在的问题和不足，做好迎评促建工作，不断提高毕业设计（论文）整体水平，2018 年 9 月 10 日～10 月 12 日，教学质量保障处与教务处联合组织开展了 2018 届毕业设计（论文）质量检查工作。教学质量保障处先后下发了《2018 届毕业设计（论文）质量检查方案》以及《关于组织开展 2018 届学生毕业设计（论文）质量检查的通知》，明确了本次检查的内容、标准、方法及时间安排等事宜。本次检查工作采取逐层检查的方式，分为各专业自查，各二级学院自查，学校统一检查三个层级。检查内容主要包括论文内容质量、论文撰写规范、材料存档三个方面，抽查了毕业生总人数 10%的毕业设计（论文）。从总体情况看，教学单位能够进行认真自查，自查阶段能发现问题，过程管理较规范，且存档材料齐全性规范性有所提升，成绩评价标准基本统一，去年出现的问题今年有明显的改善。但在毕业设计（论文）选题、答辩与答辩记录、毕业设计（论文）成绩及存档等方面存在问题，相关总结已另行发文，详见《关于对 2018 届学生毕业设计（论文）检查情况进行反馈的通知》。
二、2017-2018 学年第二学期课程考核质量检查工作
为全面了解各课程在考核全过程的实施情况，进一步提升课程考核的工作质量，10月8日～11月2日质保处组织了2017～2018 学年第二学期课程考核检查。质保处下发了《关于组织 2017-2018 学年第二学期课程考核检查的通知》，明确了本次检查的内容、标准、方法及时间安排等事宜。本次检查工作采取逐层检查的方式，采取各课程组自查、教学单位检查和学校抽查相结合的方式。检查内容主要包括试卷命题、试卷评阅、试卷存档以及相关资料检查四个环节。本次试卷课程考核质量检查共检查课程数量 272 门，其中命题检查数量 107 门，占比例 39.3%，阅卷与成绩管理检查数量165 门，占比例 60.7%。从总体情况看，各单位自查认真，问题发现及时全面，绝大多数在本次学校抽查中发现的问题在自查阶段都能发现，核分比较准确、统一形式批改、装订成册、大多数封装签字齐全、顺序符合学校要求、存档符合学校要求。但在命题工作及阅卷与成绩管理中仍存在一些问题，相关总结已另行发文，详见《关于对 2017-2018 学年第二学期课程考核质量检查情况进行反馈
的通知》。
三、2018-2019 学年第一学期期中教学检查工作
为深入了解本学期开学以来的教学工作状况，及时发现和解决教学过程中存在的问题，努力提高教学质量和人才培养质量。根据学校教学工作安排，11 月 5 日～11 月 22 日（第 10、11、12 周），质保处组织进行了期中教学检查特组织开展2018-2019 学年第一学期期中教学检查工作。质保处下发了《关于组织 2018-2019 学年第二学期期中教学检查的通知》，明确了本次检查的内容、标准、方法及时间安排等事宜。本次检查在各教学单位全面自查的基础上，重点对开学以来的教学秩序情况、课堂教学、作业和实验报告进行了检查。从总体情况看，各教学单位教学工作任务完成比较好，教学运行正常，学风学纪良好。期中教学检查总结另行发文。
四、教学秩序检查工作
开学以来，教务处和教学质量保障处对每周六全校教师上、下课情况及到课率情况进行了抽查，不定期抽查 9 次，共计抽查课程 93 门次。从抽查情况看，教师能够严格遵守上下课时间，教学秩序总体较好，学生到课率较高，学生听课状态也比较好。主要表现在：
1．绝大多数教师能提前到课，按时下课；学生无迟到早退现象，教学正常进行。
2．课堂秩序良好，教室内无嘈杂声。
3．学生到课率较高，听课状态较好。
但还存在一些问题：
个别教师因故未及时办理调（代）课手续，影响了正常的教学秩序。
五、督导工作
本学期的教学工作进入 15 周，全体督导专家都能认真做好教学质量保障监督工作，教学秩序稳定。
（一）教学督导专家和部分管理人员听课情况
十、十一月份教学督导专家 26 人应听课 415 人次，已听了312 人次，已经完成本学期 75%的听课任务。
（二）听课反馈中值得提倡的方面
1. 课堂上教学方法多样，通过引导学生进行设疑、讨论、探索、发现、解决的主动学习、研究过程；让学生利用大量的课堂练习巩固所学知识；注重培养学生对基础知识的掌握，将基础理论知识转为动手实践操作运用等教学环节，都是这方面意识的体现。
2．“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”是当今课堂教学改革的主旋律。把大部分时间交给学生，那么就要在课堂教学中让学生的主体地位得到充分的体现。可以高兴的看到，近来我校教师的课堂教学中学生主体的意识在加强。体现了“有所教，有所不教”的教学特点。
3．多名老师的课堂教学中运用了情景教学方法和手段，以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验。运用生活显示情境，实物演示情境，直观再现情境，角色扮演情境，语言描绘情境等方法，把学生引入一定的情境之中，为学生创设和开拓了一个广阔的想象空间，促进学生更深刻的理解和掌握教材，激发学生的想像力，积极地进行练习，这样，就能把知、情、意、行融成一个整体，达到从静态学习到动态学习的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。
4．教师在课上强调学生记课堂笔记，把本次课的重点和难点记在本子上，便于课后学生自学和复习，同时可以避免学生“溜号”。
（三）发现的主要问题
1．发现有一部分刚入职新教师，没上过课、没有教学经验，甚至课程内容都不熟悉，只能照着教材讲课，学生听不懂，课堂效果差。
2．个别返聘老教授教学态度不够端正，讲课不用心，有不认真备课，只读教材或照本（屏幕）宣科，生疏、枯燥、乏味，学生问问题时推给同类课教师解答；上课 90 分钟学生讲了 80分钟，教师只讲了 5～8 分钟，学生提出的质疑没有回答，教师有敷衍教学的感觉。
3．个别教师教学方法过于陈旧。在课堂教学中，由于个别教师对课程内容理解不够，过度依赖经验、课件，教法单一、呆板。具体表现在课堂教学多采用讲授式，重自己的讲解感觉，对学生接受与否关注不够，缺乏新颖和创造力。部分课堂气氛较为沉闷。
4．在课堂教学中学生应处于主体地位，但个别教师在课堂教学中关注学生或面向全体不够，讲课不看对象，没有针对性，不敢或不愿把主动权还给学生，要不就是重知识的传授、轻能力和情商的培养。比如在知识探究、分析问题、归纳小结等方面，本该放手学生，但教师往“包办”“ 越位”，不留空间给学生。一节课几乎是教师在表演，少见学生的主动参与。
5．部分课程的教学内容陈旧，课程结构过于强调学科本位。课程内容“偏、难、繁”和过于注重书本知识。应该改变只注重知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系。
6．建议有关部门考虑对 A 座教室多媒体屏幕的位置进行改造。将屏幕置于教室右前方，下方齐黑板高度的位置。这样，学生注视，教师指点屏幕内容均方便省力，并能更多留出黑板使用面积，方便教师板书，也便于加强黑板前照明灯的调节。
7．实验机房、部分实验室（D304、B313、D205 教室等）桌椅损坏，物放无序，卫生较差。
六、评建工作推进工作
9 月份，我校组织召开本科教学工作合格评估建设工作责任状签订仪式，以签订责任状的形式确定了校内各单位的评建推进任务，采用评估推进监控系统跟踪任务完成情况，每月 5 日前各单位完成上月工作任务。截至目前，9 月份 66 项任务，已完成 56 项，完成率 84.85%；10 月份 66 项任务，已完成 50 项，完成率 75.76%；11 月份 71 项任务，已完成 57 项，完成率 80.28%。近三个月，评建任务整体完成率 80.30%，各部门都能以认真、积极的态度对待每个月的评建任务，全校上下迎评促建的工作状态良好。
除此之外，评建办在 11 月有幸请到两位外校专家莅临我校指导评建工作，校内相关单位能够认真听取专家建议，并能给予积极反馈。
七、学生教学信息员工作
根据《大连科技学院学生教学信息员工作管理办法》，经过前期各学院推荐，质保处筛选，2018-2019 学年度学生教学信息员共 225 人，其中本学期聘任 2018 级学生教学信息员 58 名，其他年级学生教学信息员实施续聘。详见《关于聘任 2018-2019学年度学生教学信息员的通知》。9～11 月份共组织召开全体信息员大会 1 次，学院信息员座谈会 1 次。收到学生教学信息员报送信息 31 条，其中已反馈 28条，待反馈 3 条，具体信息分类数据如下：
信息类别 信息数量
教师教学 7
教学设施 19
其他 5
（一）肯定的方面
学生信息反馈显示多数教师以学生为本，站在学生的角度设计教学，采取恰当的教学方式，会得到学生的好评；多数教师不拘泥于教材，高屋建瓴地整合教学内容，避免学科教学内容的重复是学生所希望的。同时注重理论与实践相结合，教学手段多样，教学语言精彩的教师，很受学生欢迎。
（二）存在的问题
从学生反馈中我们了解到仍有部分教师教学水平与学生的要求相差较远，表现为：个别老师教法呆板，课堂气氛沉闷；有的教师照本宣科，讲解内容贫乏，学生听不懂，致使课堂乏味，学生学习兴趣不浓；个别老师只教书，不育人，不组织课堂，不维持教学秩序，对学生睡觉或迟到、早退及旷课等现象视而不见。
（三）关于信息反馈的问题的建议
学生教学信息每月都经过整理后将反馈各相关单位，并要求其在规定的时间内将反馈表返回，大部分单位能提出具体的整改意见和跟进措施。建议各相关单位要将学生反馈的信息及时与教师沟通、交流，采取切实可行的措施帮助、督促其努力改进，跟踪其教学改进的实际情况，提高课堂教学水平和质量。
上一：暂无
