教学质量简报（2019年第3期）
2019年第03期（总第39期）
2019年10月25日 教学质量保障处
专题：10月19日“磨课”工作总结
为迎接教育部11月18日对我校的教学质量合格评估，进一步提升我校教师的课堂教学质量，我校在第二轮磨课的基础上总结经验，下发《关于组织开展2019年第三轮磨课工作的通知》，各教学单位根据通知要求，对入校不满一年的青年教师、教师工作不满一年教师（企业及其他调入的工程师、会计师、经济师和其他人员）、校内兼职教师都做了详细的磨课计划，安排磨课的具体时间，教师们积极准备，以饱满的热情和良好的状态投入磨课教学活动中来。
10月19日，在全校范围进行了第一天的磨课，教学质量保障处按磨课计划要求进行检查，从检查的总体情况上看，各级领导十分重视，都能做到认真组织，磨课教师积极准备，指导专家认真指导，教师之间广泛交流授课经验、使参加磨课的教师收获颇丰，较好的完成第三轮首批磨课工作，为学校的课堂教学质量的提高创造了良好的开局。现将10月19日第一天磨课工作总结如下：
一、学校领导高度重视，亲临磨课现场指导
学校领导十分重视磨课工作，把此次磨课作为学校提高整体教学水平的大练兵，蔡若松副校长深入各个教学单位亲自指导磨课工作，并分别对教学单位的磨课工作提出指导意见和工作要求，并对青年教师关心与鼓励，极大鼓舞和增强了广大教师的磨课热情。
二、教学单位积极组织，磨课效果扎实有效
各教学单位在磨课工作中态度端正，认真组织，精心设计，全员参与，扎实有效，体现广大教师的责任意识，主人翁精神，助力全校教学质量的提高。
1.机械学院以邱立俊、董淑婧、关鼎三位教授组成专家指导组。对赵文娟、刘海影、姚金池、石兵、胡晓洁五名新教师做磨课检查指导评议，磨课的普遍优点是：准备认真，教学内容比较熟练，讲授认真，语言表达比较流畅，在课件准备方面下了功夫。表现突出的有：赵文娟、姚金池，语言表达能力强，口齿清晰，仪表端庄；讲课有激情，有感染力，肢体语言到位；板书较好，教学内容讲解清楚、比较准确、细致、节奏感较强、教学效果好。
2.电气工程学院对磨课活动进行认真的筹划和准备，以贾昊、吕翎、徐曌组成专家指导组。他们以磨课是磨理念、磨学法、磨学情，赋予课堂第二次生命为指导思想。认为教师要经营出一堂真正意义上的“好”课，其实是一个不断否定、不断完善的过程；是一个反复打磨、反思的过程。磨课内容主要为第13周上课内容，任课老师按照相应的课程章节内容进行了认真准备，经过磨课专家的指导和互相交流，教师们的教学水平有了明显提高，主要表现在：
1）课堂设计环节明显改善，导入、互动、思政、小结各个环节齐全。
2）PPT与板书配合效果显著改善，本次磨课有了很大提高。
3）教师们都经过了精心准备，态度非常积极，并能主动讨论问题所在。
4）课堂把控能力较好，都能做到环节与时间控制恰到好处。
3.数字技术学院本周六共对5名教师（分别是魏丹、王丹琴、杨雨佳、李楠和于文武）进行了磨课，从磨课情况来看，好的方面是：
1）全体参加磨课的老师对磨课十分重视，准备认真。
2）部分青年教师成长迅速，讲课效果和质量基本达标。
3）青年教师能积极开动脑筋，熟练使用多媒体等教学手段进行授课，效果良好。
4）教师能注重将课程思政内容渗入到课堂教学中，反映了老师对学生政治思想教育非常重视。
在磨课中，每一位磨课教师都精心设计，为了达到良好的授课效果，均设计了讨论和提问环节，提升学生的参与度，形成了教学闭环。每位教师在磨课过程中均进行了教学反思，这种形式能够将磨课效果良好地反馈到课堂，不断提升教学水平。
4.外国语学院本次活动参加教师最多，磨课过程中，教师携带教学文件（包括教学大纲、教学日历、教案等）；有板书，使用多媒体授课的教师有 PPT 演示的环节；体现教案中的教学组织与教学设计的各个环节，重、难点突出；体现大纲和教案中采用的教学方法；能体现能力培养的落实、课程思政设计、创新融合设计等；严格按照规定时间安排磨课内容。磨课指导成员对教师的磨课材料（教学大纲、教学日历、教案等）进行检查；对磨课教师教学组织与教学设计、课件或板书设计、课程思政设计、创新融合设计、课程教学大纲中能力培养的落实等方面进行点评和指导；组织带领小组成员互评互议，积极开展有效的经验交流。
磨课教师的专业知识和技能基本满足要求，并对磨课工作做了充分准备，但是在教学活动方面经验较少，因此指导小组成员严格要求磨课教师按照 45 分钟进行讲课，并对过程中的所有环节逐个进行了认真细致的指导。“磨课”过程中，每位听课教师都能认真做笔记，听课后都能畅所欲言，为授课教师指出了不足或提出建议。许多教学中的疑难和困惑，通过大家的评述、议论和研讨，发扬优点、反思不足、经验共享，得到了很大程度上的解决和完善。体现出了每位教师的良好工作态度和高度的责任精神。
5.设计艺术学院在10月19日周六启动了第三轮学院磨课工作。在学院王荔院长的全面组织下，全员参与，全体新、老教师以良好的精神面貌、充分的教学准备，积极参加了本次磨课活动。
1）老教师言传身教，做好示范
新教师通过集中听取多名老教师讲课过程，对照自己的教学能力、教学水平、教学技巧等环节，对自身能力有更深刻的认识，逐步找到自身的差距与不足，不断进行自我提升。老教师、新教师导师通过本次磨课，为新教师做出示范。
2）有效提升新教师课堂教学材料准备能力
通过磨课活动，各专业各教师对课程大纲、教案、日历、课件、板书等进行了全面自查与整改，有效提升了教师对教学材料质量的重视程度。
3）营造良好氛围、促进学院教学研讨常态化
磨课指导过程中，听课专家、听课教师能够直言不讳、畅所欲言、给出建议，热烈研讨讲课技巧与教学方法。磨课教师虚心接受意见，通过磨课取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到了更大的提高。
磨课活动成为学院、各专业间的交流互动平台，通过磨课平台，教师有了一个充分展示、提升、锻炼、自我成长的机会，有效加快了学院教学能力与教学水平的提升。
6. 10月17日下午基础部全体教师在C313教室进行了第三轮集中磨课。基础部由邓波主任亲自主持磨课，特邀学校督导办白教授和关教授参加。磨课内容为《高等数学》§4.3分部积分，陈惠荣老师主讲，用时45分钟整。
磨课从形式到内容兼顾。全体授课教师积极发言，对授课情况进行激烈讨论。陈老师在整体课堂设计以及内容展开方面下了很大功夫、因果衔接较为缜密，板书工整，语言表述清晰，精神状态及授课台风与节奏较好。主要问题表现为：本次课讲解信息量偏大，课堂过程中与学生的沟通和互动环节还需要进一步加强，教学内容需要进一步提炼。对此，基础部全体教师下一步应根据课堂学生反馈及授课内容的难易适当调节授课节奏，加强与学生的互动；另外，下一阶段基础部将充分发挥各课程教学领导小组的作用，重点围绕十三周的课堂内容进行集中备课、说课、磨课，认真组织课堂教学的每一个环节，为迎教学评估做好最后的冲刺。
7. 体育部领导成立了以陈书磊主任、齐敦禹教授以及李爽、陈彦伯两位教研室主任为成员的磨课考核指导小组，认真制定了第三轮磨课活动实施方案，确定了磨课具体时间、地点、对象和组织形式，把本次磨课活动作为迎接教育部教学水平合格评估，提高教师教学水平的一次大练兵，因此，全体教师参加了磨课工作的全过程。并且每个教师都是评委，同行之间切磋教学经验，取长补短，共同提高，达到了提高教学水平的目的。另外，他们磨课的特点是教师磨课有学生，模拟实际上课场景，在磨课中采用循序渐进，启发式教学，因材施教，方法得当，创新教学手段，充分融合学生自主性的体现，达到课堂教学的实际效果。
1）循序渐进，充分展示了体育教师授课精神风貌
体育课堂的特点之一是动作技术的学习，在本次磨课中，无论是太极拳动作的传授，还是各专项技能的教授，均采用了由简到难、由慢到快的启发式教学方式，循序渐进。重点磨课对象宛婷婷老师，授课过程中，在让学生充分复习的基础上，分解相关技术动作，规范初学者的动作姿势、幅度、频率等，展示了专业的教学模式，展现了体育教师的授课精神风貌，引导学生逐步掌握基本的技能和动作，启发式教学方式运用自如。
2）因材施教，充分发挥了学生的自主学习能力
以学生为主体是体育课程的基本要求，在本次磨课过程中，各位老师本着因材施教的原则，发挥不同学生的特点与优势。如王晓菲老师在篮球教学中，因学生能力水平参差不齐，男女区分练习方式。在授课过程中，以多元化的教学模式满足多样化的学生需求，达到课程设计的更加合理、课程效果的更高效、课程内容的更具针对性，充分体现学生自主性和教师的指导性，发挥因材施教的优势。
3）积极学习，充分利用了磨课活动的学习机会
本次磨课活动的特点之一是青年教师的充分参与，全体教师的学习点评，在看课、评课的过程中，不仅为参与磨课的教师提供了更多的授课意见，而且为参与看课的教师提供了学习和交流的平台。取长补短、共同学习，课后进行积极总结和反思，进而打造出较高水平的精品课，提升青年教师教学能力。
8. 创新创业学院在戴江维、韩美风、姜信君三位专家对四位兼职教师进行认真细心的磨课讲评与指导，与磨课教师一起共同探讨如何才能讲好“创新教育方法”这门课，并按照学校要求融入了DT新教育模式。由于“创新教育方法”这门课属于新开课，在大纲的制定、教材的选用等方面都有很大的提升空间，但是每一名教师都能做到对自己的课程进行梳理，讲课过程中都能体现自己在课程内容上的设计思路，为保障授课的教学质量，在磨课中查找和暴露问题，并能在案例引用，内容设计思路进行充分的交流与探讨，相互分享经验与想法，收到较好的磨课效果。
三、需要改进的问题
此次磨课在取得成绩的同时，还存在以下需要改进的问题。
1.各别教师在课堂整体把握上还存在不足，教学内容需要进一步熟练，讲课深度不够，规定内容的组织、知识讲授的准确性及语言表达的严谨性需进一步加强。
2.过度依赖多媒体课件。教师应将多媒体课件与板书有机结合，注意PPT和板书要有一定的比例，不能只有其一，应恰当及时的运用多媒体课件，达到效果互补，实现教学效率的最大化。另外PPT质量不高，文字太多，动画太少，互动方式差。
3.板书不规范，板书与课件和讲授内容的配合不准，主副区分区不合理，主题及课程主要内容凸显不清。
4.课程思政如何与教学内容有机融合存在明显的不足。有的教师有课程思政设计，但是很生硬。另一部分教师则没有在教学过程中融入思政设计。
5.个别课程教学方法较为单一，教学环节衔接不够流畅，教学设计不能很好地达到吸引听课者注意力的效果，要提倡因材施教，以学生为中心进行教学法研究。
6.教学大纲、教案、教学日历规范性有待加强，教案中的重点难点、课程改革与创新、课程内容的设计等方面编写不够规范。
四、关于磨课及听课的几点建议
1.鼓励各教学单位利用其它时间组织本单位全体或以教研室为单位的集体磨课活动。
2.校级安排的集中磨课时间鼓励各教学单位选派本单位其它经验丰富、教学质量高的教师或主动要求听课的其他教师共同参与。
3.鼓励同课程的任课教师开展互听互评的，共同研究、探讨，提高教学水平并增强自信心。
4.青年教师导师要充分发挥作用，要做到过程有跟踪，有指导；负责部门要做到有检查，有总结。
5.关于磨课工作的总结，各教学单位要组织全体教师进行充分学习，根据各专业特点进行适当调整。对教学质量要做到全体教师同标准，同要求。
6. 如何自然有效地在教学过程中进行课程思政是每位教师要认真思考的问题。
