为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》（教高厅函〔2019〕18号）精神，加快我校高水平本科专业建设，进一步提升人才培养能力，实现我校的内涵式发展，特制定本方案。

一、建设目标

（一）中长期建设目标

依托学校建设基础，面向国家发展战略，结合区域经济社会发展需求，紧密跟踪交叉学科发展，加强专业集群建设。以国家双一流建设为契机，围绕省一流专业建设点、校一流专业建设点，每个专业集群重点打造1-2个核心专业，明确集群内专业的共性与差异，资源共享，联建互动，重点突出，以点带面的推动专业集群建设。

（二）短周期建设目标

2022年：继续加强校级重点专业、特色专业建设，启动第二批校级一流专业建设立项工作，增加3-5个校级一流专业建设点。

2023年：继续推进校级一流专业建设，培育并推荐申报省级一流专业，争创国家级一流专业。

2024年：争取获批1-2个国家级一流专业，新增3-5个省级一流专业，建设若干个校级一流专业，形成国家、省、校三个层次的一流本科专业建设体系。

二、建设原则

（一）坚持育人导向。一流专业建设必须坚持以学生为中心，培养德智体美劳全面发展的，具有社会责任感，综合素养较高，专业理论扎实、专业技能优秀、具有创新精神的应用型专门人才。

（二）对焦社会需求。专业建设需遵循服务国家和地方重大发展战略的原则，适应国家和区域经济社会发展需要，对应辽宁和大连的产业结构发展，坚持以产出为导向，根据学校发展定位和办学方向，设定明确的建设目标和人才培养目标。

（三）突出示范引领。优先遴选具有一定建设基础和特色的专业，引导二级学院主动整合资源，优化专业结构，促进专业建设质量提升，推动形成高水平人才培养体系。发挥一流专业建设的示范引领作用，带动其它专业建设。

（四）注重内涵建设。切实落实本科专业国家标准要求，人才培养方案科学合理，教育教学管理规范有序，优化师资队伍结构，加强基层教学组织建设，全方位提高专业建设水平，形成结构合理、特色鲜明、协调发展的专业集群。

（五）注重改革成效。持续深化教育教学改革，加强过程管理，教育理念先进，注重机制创新，教学内容更新及时，方法手段不断创新，以新理念、新形态、新方法引领新工科、新文科建设。

三、建设内容

（一）紧扣专业定位，创新应用型人才培养体系。树立“学生中心、产出导向、持续改进”的专业建设理念，明确专业定位，挖掘专业特色，彰显专业优势。坚持对标专业认证标准和本科专业教学质量国家标准，科学论证人才培养方案、明确人才培养目标和毕业要求，优化人才培养方案，打造与专业目标相适应的培养体系，保证人才培养各环节有序运行。将思想政治教育、创新创业教育融入专业人才培养全过程。积极探索教学方法改革，关注学生不同特点和个性差异，因材施教，培养高素质应用型人才。

（二）加强教师队伍建设，培养高水平师资。充分发挥教学名师、教学团队传帮带作用，引进和培养一批高水平教师，不断优化专业教师结构，建设一支师德良好、数量充足、结构合理的教师队伍。强化教师教书育人的身份定位和根本职责，严格落实教授为本科生上课制度，实现教授全员为本科生上课。加强基层教学组织建设和专业教学团队建设，全部专业核心课程由教授、副教授领衔建设。建立专业负责人、课程负责人、青年教师等定期培训机制，提升教师教书育人能力。强化师德监督，引导教师以德立身，以德立学，以德施教。鼓励与企业合作组建产学研双师型教师团队。鼓励教师在教学改革、资源建设、实践教学改革等方面形成集群合力。

（三）强化实践教学，大力培养学生创新创业能力。综合运用校内外资源，建设数量充足的实验实习实训平台。拓展协同育人实践平台，探索与相关政府部门、行业企业、科研院所的协同育人机制，通过合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，共建实践育人基地。加强实践教学资源建设，以现代教育技术为支撑，以虚拟仿真项目为重点，以创新机制为保障，建设综合性、智能化、开放性的实践教学平台。大力培养学生创新意识、创新精神、创新能力；强化实践教学管理，建立健全以学生为中心、学业成果为导向，不断持续改进的实践教学体系，提升学生综合实践能力。

（四）着力课程资源建设，加快推进课堂教学革命。坚持以核心课程建设为重点，以价值教育为导向，以信息化课程建设为支撑，优化教学内容，丰富教学资源，改革教学方法，创新考核方式，全面提升课程质量，全力打造一流课程，发挥一流课程的示范引领作用。深入推广启发式、探究式、讨论式、参与式、案例式等教学方法，积极探索小班化教学、翻转课堂、混合式教学模式，激发学生学习志趣，提高学生的课堂参与度，引发学生深度思考，培养学生解决实际问题的综合能力。科学设计课程考核内容和方式，健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系。

（五）加强质量文化建设，构建专业持续改进机制。强化二级学院办学主体意识，健全内部质量保障体系。坚持学生中心、产出导向、持续改进的基本理念，建立健全自查自纠的质量保障机制并持续有效实施。对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和有关行业标准，根据办学实际和发展目标，推进专业自评。积极开展专业认证，促进专业办出特色、办出水平。构建用人单位、行业等利益相关方参与的社会评价机制，对培养目标的达成度、用人单位满意度开展定期评价；建立毕业生质量持续跟踪评价机制，跟踪评价结果，积累优秀毕业生案例，推进专业的持续发展。

（六）深化教育教学改革，培育高水平教学成果。面向国家长远发展战略、世界变革的趋势和日新月异的高等教育发展环境，围绕专业建设中的热点、难点、关键问题，有计划地推进教育教学改革，积极组织教师参与教育教学改革项目，精心培育高水平的教学成果。强化教学改革成果的推广与应用，发挥教学成果的示范效应，以成果引导专业教师深入开展教学改革，以成果带动专业建设水平的整体提升。

四、建设点申报

（一）校级一流专业建设点按照学校布点与学院申报相结合的方式进行，每年秋季学期启动并完成申报立项工作。

（二）专业所在学院根据要求组织符合条件的专业申报。

（三）各专业申报材料由专业所在学院审议通过后报教务处。

（四）经校学术委员会评审后，提出建议入围专业；公示后，学校正式发文公布。

五、建设实施

（一）建设分工

一流专业建设工作由学校领导小组（校长办公会）统筹推进，各相关职能部门协调配合，专业所在学院为项目建设主体，负责一流本科专业建设的具体工作，教务处负责一流本科专业的申报、评审、验收等组织管理工作。

（二）具体实施

一流专业建设周期为三年。各专业根据一流专业建设标准，制定专业建设方案，明确一流专业建设任务，按计划分年度进行实施。要建立相应的领导机制和工作机制，统筹协调相关工作；要明确目标，细化措施，落实责任，加强监督；要注重资金管理和绩效管理，保证一流专业建设取得预期效益。

（三）建设保障

学校根据经费预算情况，划拨专业建设专项经费，支持一流专业建设。获校级一流专业点的专业，每年给予30万元建设经费；获省级一流专业建设点的专业，每年给予50万元建设经费。一流专业建设经费由二级学院统筹管理，专款专用。此外，学校在课程建设、师资培训、教学团队建设、实践教学平台建设、创新创业及教科研项目立项上向一流专业予以倾斜。

六、考核验收

一流本科专业建设按照项目制进行管理。学校对项目实施进行过程跟踪，由教务处、教学评价办公室对建设项目按年度进行审核评估，对实施不力、进展缓慢、缺乏实效的专业建设点，实行淘汰制度，不再给予经费支持。