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1. 案例名称：读装配图——虎钳

2. 案例类别：条例式案例

3. 案例学时：2

4. 案例培养能力指标：掌握阅读装配图的方法。

5. 案例描述

问题导入：读装配图是工程技术人员必备的一种能力，在设计、装配、安装、调试以及进行技术交流时，都要读懂装配图。读装配图的基本要求：1) 了解部件的名称、用途、性能和工作原理；2) 弄清各零件间的相对位置、装配关系和装拆顺序；3) 弄懂各零件的结构形状及作用。

相关知识：

    读装配图的方法和步骤：

  1) 概括了解

通过阅读标题栏了解机器或部件的名称，根据比例了解其形状大小；通过阅读明细栏了解各零件或机器的名称、数量， 从而可了解机器或部件的复杂程度；结合说明书，了解其性能和用途等。

2) 分析视图

分析采用的表达方案。了解视图数量，先找出主视图，再找出各视图之间的投影关系，分析每个视图所采用的表达方法及所表达的重点内容。

3) 分析传动关系和工作原理

在概括了解和初步分析视图之后，还应仔细阅读装配图。一般从分析传动关系开始，了解其传动路线和工作原理。

4) 分析零件间的装配关系，确定零件形状

一般从主视图入手，根据主装配线，对照零件在各视图中的投影关系；由零件剖面线来区分不同的零件； 由一些常见结构的规定画法来识别零件， 如螺栓、 齿轮、滚动轴承等；由所标注的配合代号，了解各零件间的配合关系；由零件序号和明细栏，了解零件在装配图中的位置和作用，并想象出零件的结构形状。

5) 归纳总结

经过以上几个步骤，分析了机器或部件的用途、工作原理、装配关系、零件的结构形状，再结合尺寸和技术要求，最后就能综合想象出其整体结构形状。在实际阅读装配图时，应注意灵活掌握以上读图步骤。

6. 案例实施

（1）课前对本班学生进行分组，也可以单独一人成组，指定组长，为上课做好准备。

（2）回顾读零件图的方法和步骤。

（3）将本次具体任务发布给各小组，允许组内成员讨论，分析和确定各零件的大致结构、相对位置、装配图的工作原理等，然后再此基础上回答问题。要求小组内成员必须都积极参与，各自分工，小组需要通过组内互评按贡献程度计分，最后教师评阅。

7. 案例考核内容

1) 概括了解

读标题栏和明细栏了解装配体的名称为虎钳，共有11个零件，其中自制件7种、标准件2种。结合装配图及明细栏中的序号，了解各个零件的名称、材料和数量，以及装配体上各零件的装配情况。

2) 初步分析视图

装配图由5个视图组成，分别是主、俯、左三个视图及两个辅助视图。主视图为全剖视图，并带有局部剖，俯视图为局部剖视图，左视图为半剖视图。另外两个辅助视图有螺杆传动螺纹的局部放大图、钳口板的单独零件图。

主视图：表达了虎钳的整体结构，也表达了装配体的主装配线。

俯视图：进一步表达虎钳的整体结构，以及各零件的形状特征，局部剖视图表达了螺钉11和护口板2的装配关系。

左视图：进一步表达整体结构、形状特征、装配关系，这里能清晰地看出固定钳身1与活动钳身4的装配关系。

局部放大图：表达了丝杠8、螺母9的螺纹牙型。

单独画法：表达了护口板2的网状槽结构，以增大摩擦力，更可靠地夹紧工件。

明确了装配图的表达方法、投影关系和剖切位置后，结合标注的尺寸，想象出主要零件的结构形状。

3) 分析传动关系和工作原理

从主视图看最清楚，固定钳身1可安装在机床的工作台上，用扳手转动丝杠8，能使螺母9左右运动。需要注意的是，丝杠8的轴向移动被固定所以只能转动，轴向移动通过滑动螺纹传递给螺母9。螺母9的移动可带动螺钉11、活动钳身4、护口板2做左右移动，起夹紧或松开工件的作用。

4) 分析零件间的装配关系，确定零件形状

虎钳的装配关系：从主视图看最清楚，两个螺钉11把护口板2固定连接在钳身1上。同理，另一个护口板被两个螺钉固定连接在活动钳身4上。活动钳身4由螺钉3连接到螺母9上，使活动钳身4、螺钉3、护口板2随螺母9一起移动。

尺寸分析如下：

规格尺寸：0-70

总体尺寸：170、120、48

装配尺寸：中心高13、φ12H6/f9、φ10H9/f9、φ16H9/f9、65H9/f9

安装尺寸：94

最主要的零件是固定钳身和活动钳身，通过投影分析，其主要结构如下：

再根据对应关系逐一看懂其他个人零件的结构和作用，按其装配体中的位置及装配连接关系，想象出装配体的整体形状。

5) 归纳总结

综合起来想整体。

8. 考核标准

基本项目	考核具体内容及要求	分值	分级评分标准
读装配图	根据装配图分析出装配图有几个视图，每个视图都采用哪些表达方式，主要表达什么内容？	30	根据回答的正确程度得分
	描述各零件之间的相对位置和装配关系	30	根据回答的正确程度得分
	描述装配体的工作原理	20	根据回答的正确程度得分
	分别列举性能规格尺寸、装配尺寸、安装尺寸、外形尺寸等	20	根据回答的正确程度得分