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    教师简介

   张岩老师是经济管院理学社会工作专业一名教师，2014年毕业于北京大学社会工作专业，已有7年的教学经验，主要承担着社会工作专业课的教学任务。在教学的过程不断进行课程改革，主持一项校级课改项目，参与两项省级课改项目。

    一、课程设计

    （一）课程设计理念与原则

    1.课程设计理念：教师直播讲解+自主学习+多元考核

    对于整个线上课程设计理念遵循着教师直播讲解+自主学习+多元考核，充分发挥学生的学习的自主性，多元考核有利于提高学生的学习积极性。

    2.课程设计原则：在上课期间基本完成教学任务

    课程设计原则为在上课期间基本完成教学任务，促进学生学会时间管理，限时完成各项学习内容。如图1上课时间说明，学生首先可以看到课程的时间安排，学会时间管理，高效完成各项学习任务。

上课时间分配图

    （二）教学内容与资源

    社会福利与社会救助课程的教学内容包括两大部分社会福利与社会救助，具体包括不同群体的社会福利与不同领域的社会救助。教学资源主要为超星学习通自建资源，包括教材每一章节的教材扫描稿，每一章节PPT，每一章节对应的相关福利与救助政策与法律相关内容，每一章节的章节测试。每节课程内容基本上包括5个部分，分别是上课时间说明、教材扫描稿、PPT，阅读资料、测验与讨论。教材扫描稿都是单节上传，主要侧重的是对教材理论的学习，PPT是对于教材内容的梳理与重难点的强调，阅读材料在与扩展学生相关内容的知识面，测验与讨论是对于学习效果的检验。

    （三）考核评价方式

    社会福利与社会救助采取多元的考核方式，平时成绩的考核包括考勤，作业、章节测验、PPT汇报、任务点完成情况以及课堂表现，具体详见下图。

    在考核内容中，课堂表现采取加分制而不是扣分制，起始分数为0分，需要学生积极主动参与课堂活动完成课堂任务获得加分，如果出现没有完成的学习任务会扣分，希望能够提高学生的积极性，同时平时成绩即时公布在学习通上，学生可以实时查看自己的平时成绩。上课过程中通过学习通选人功能随机提问，根据提问结果进行加分或者减分。

    （四）课程思政

    1.加强社会主义核心价值观教育

    在对于社会工作价值观的教育中，不断加强社会主义核心价值观的教育，尤其注重对平等、公正、友善价值观的教育。同时，社会工作的服务对象为弱势群体，逐步提升学生对弱势群体的关怀与同感。

    2.将价值观教育与福利救助方案设计相结合

    在授课过程中，通过课堂作业的形式设计不同群体与领域的社会福利与社会救助方案，要求在方案中需要体现社会主义核心价值观，在方案设计中提升对于社会主义核心价值的理解。

    二、课程实施

    课程实施主要包括四个步骤，第一教师利用腾讯会议回顾与导入本次课程；第二学生利用学习通平台阅读教材与观看视频，发挥学习的自主性；第三教师与学生在腾讯会议平台进行教材内容的理论讲解与讨论；第四学生参加本次课程测验，检验学习效果。学习的主体由教师——学生——教师+学生——学生不断变化，课程内容也有多变化，如下图为课程实施过程。

    （一）课前

    1.利用学习通班级群，提前10分钟提醒学生上课，并且发起学习通签到，告知腾讯会议码。

    2.利用腾讯会议签到，提前5分钟，在腾讯会议中提醒即将开始腾讯会议直播授课，发起腾讯会议签到。

    3.提前在学习通平台上传本节课用到的相关教学资源。

    （二）课上

    1.通过腾讯会议提问上节课所讲内容，利用思维导图总结上节课内容。

    2.通过教材目录引入本节课讲解内容，每次上课都呈现教材目录以及章节目录，有利于促进学生对课程内容框架的掌握。提出本节课需要重点关注问题，学生带着问题利用15-20分钟阅读教材。

    3.阅读教材结束后，教师进行腾讯会议直播授课，在授课过程中，提问上一环节中提问到的关注问题。采取随机选人的提问方式，答对加分，答错减分。对于比较难的问题，采取学生主动争取回答机会，根据题目难度不同，加的分值也不同，越难加分越多，答错不扣分。

    4.腾讯会议直播授课结束后，需要进行本章的章节考试。为了保障考试的公平性，在课程题库中组建多套试卷，题目和选项乱序，尽可能保证学生拿到的试卷不一致，同时限时考试，一般为10-15分钟。

    （三）课后

    1.课后需要在讨论上传每一章节的课堂笔记，学生之间可以相关点赞，教师评分与写评语。讨论是共享，学生可以看到其他同学的笔记，取长补短，并且上传笔记有时限，为课程结束的当天，也要求学生在阅读教材和腾讯会议直播授课过程中记录笔记以及教师讲解重难点。

    2.完成章节测试任务点，每一章章节考试是从每一章题库中抽取部分题目，章节测试是一章内容全部的题目，章节测试可以不断刷题，也是期末考试的范围。促进学生平时不断的复习，不是考前突击。

    三、效果与反思

    （一）教学效果

    1.线上教学能够及时反馈学生的作业与测试成绩，让学生能够清楚了解自己的成绩，激发学生不断努力学习提高成绩。

    2.激发了学生自主学习的主动性，课程中学生自己阅读教材，做笔记，参与讨论，有了很大的自主学习的空间。

    3.教学效果相对较好，学生反馈较好。

    （二）教学反思

    1.对于课程的监控一定程度上不如线上，讲解内容时看不到学生的反应，讲解速度较快，应降慢讲解速度。

    2.腾讯会议注册小号，一个用于投屏，一个用于互动，可以更好进行课堂管理。

    3.不定期加入一些课堂互动，例如回复特定的数字或者文字，有利于对于课堂的管理。

    4.部分学生没有纸质版教材，都是学习通上的任务点，掌握的内容呈现碎片化特点，应不断梳理知识脉络与框架。