多措并举，用心打造教师培训新模式

    为促进本系新进教师尽快熟悉教学基本规范，掌握教学方法、教学技能，提高自身业务素质及教学水平，大连科技学院管理工程系于2015年3月16日于C307教师对2014年新进的会计专业教师吴霞、李思锦，社会工作专业教师张程波，学生处教师韩毅，工商管理专业老师张青寒、乌云塔娜等6名教师以现场授课的形式进行了教学基本规范和教学方法专题培训。管理工程系主任王岩、副主任邵文娟、会计教研室主任李媛媛、社会工作教研室主任刘媛媛及工商管理教研室主任王俊峰就新进教师授课内容进行了点评与规范指导，就课程教学方案、备课、上课、课外指导、教学评价和总结等方面对新进教师教学基本规范提出了具体的要求。
    管理工程系主任王岩介绍，从2014年起大连科技学院管理工程系就形成了新进教师培训考核机制，多措并举，全面提升教师队伍素质，严控教师培训、授课、课外指导质量。

全程把关，严控教师培训质量
    为确保培训质量，大连科技学院管理工程系组织了一支精干的培训团队，从方案编写、专家聘请、后勤保障等方面严格把关。方案的编写者都具有丰富的培训经验，依据培训主题分解任务，紧密围绕主题并结合教师培训需求设计若干分主题，然后聘请最适合的专家。每一项培训方案都经过团队人员反复的论证、修订与打磨，并认真听取学科教研员的相关意见，确保从源头上控制质量。在培训过程中，培训团队通过课下交流、问卷调查等方式，了解学员对每一位主讲专家的满意程度，并在后续培训中修订。为使培训更接近教学一线实际，团队组织了同课异构、主题论坛、现场出题考核等多种活动方式，以增加培训的现场感、压力感和负重感，并有效地促进了学员之间的交流，保证了专业发展的针对性。

注重内涵，发展教师培训新模式
    在严格把关培训质量的同时，管理工程系不放松对培训模式的关注。在广泛听取师生意见的基础之上，管理工程系提出了“内涵式、辐射式发展”教师培训模式的新构想。“内涵式培训”意味着在内容遴选上从先前“高大全”的“主题导向”转为“微创切入”的“问题导向”，以“解决教师在开展教学过程中遇到的真实问题”为核心，从“问题”而非“概念”出发。“辐射式培训”则不再仅仅满足于了解教师对培训的满意率，而是关注教师在教学过程中的带动、辐射作用，力求使参训学员返回工作岗位后能成为传播最新教育理念的火种。

贴心服务，打造教师培训新亮点
    为了做好每一期的培训工作，管理工程系建立了培训档案。各教研室主任除日常工作以外，不定期利用课前、课后和中间休息的时间了解他们对授课内容、感受的意见。培训团队“以心换心”的方式受到了新任教师的好评,他们贴心的跟进为每一期的高质量的培训打下了良好的基础。同时管理工程系注重培训团队自身建设，引领培训者完成从“培训的方案设计者、服务者”到“培训的研究者、反思者”直至“培训专家”的转变，以便更好地做好教师培训工作，为大连科技学院教育事业的发展添砖加瓦。