面对当前严峻复杂的疫情形势，学校积极应对新冠疫情对教学的影响，第一时间采取有力的疫情防控措施，遵循生命至上、以学生为本的原则，全面部署学校教育教学工作。线上教学期间，我院涌现出一系列优秀的线上教学典型案例。下面小编将为大家分享第四期线上教学典型案例——《网络工程师认证》，授课教师于文武。

图1：于文武讲师

于文武，男，中共党员，讲师，辽宁大连人，信息科学与技术学院网络工程专业专任教师，院教工党支部书记，大连理工大学研究生。主要讲授《计算机网络》、《网络操作系统》、《网络工程师认证》等课程。

一.课程设计

线上教学工具：超星教学平台（课程资料、签到）+ QQ群，微信群（通知、答疑）+腾讯会议（直播）。

超星教学平台可供学生自主学习、完成测试，以及按时提交作业，同时也能为教师提供学生们的学习数据，以便教师组织学生参加课堂活动。腾讯会议视频直播，教师分享屏幕，学生上课时间有问题可以及时反馈，教师与学生互动方便，可以及时关注到学生的学习情况。另外，在学习过程中，学生可能会遇到各种问题，可以在群里留言，教师会做出相应的反馈。线上课程教学包括个人学习、直播授课和教师讲解答疑等形式。具体包括以下阶段：

阶段一：签到

课前10分钟，教师在学习通发布签到任务，提醒学生准备好上课，尽快进入本堂课的腾讯会议室。

阶段二：直播上课

1. 教师首先关注学生的到课情况，如有未签到和未到会议室的同学要了解学生的具体情况，以便做出对应的解决办法。

图2：学生到课情况

2.教师在讲课过程中，需时时注意活跃课堂气氛，通过抢答、提问等方式让学生参与课堂互动，集中学生的注意力。

阶段三：发布小测验

发布两个题的小测验，根据学生的回答情况 ，教师给出相对应的分数，测验的分数会纳入平时成绩。

图3：课堂小测试

阶段四：总结、发布作业

在直播最后5分钟，教师会对课程内容进行总结，并发布作业。同时在学习通上布置下次课需要预习的任务和知识点。

图4：布置下次课任务

二.课程思政

在全世界抗疫的形势下，中国通过健康码和行程卡进行网格化管理，通过大数据流调，精准定位到每一个人，真正做到全民防控，给全世界做了榜样，这些都说明了信息技术和网络技术对抗疫工作的贡献。

三.课程实施

1.复习——温故而知新

每次课前5分钟，用于复习上次课学到的知识，也可以在学习通发布一个讨论，让学生回答，并计平时分。

2.视频学习——课程知识点梳理

学生在学习通上完成教师已录制好的视频学习任务。

图5：视频学习

3.测验——学生时刻保持在线学习状态

在视频学习完成之后，为检验学生的学习效果，在学习通上发布一个小测验，总分为10分，回答错误或者漏答都会相应减分，能够督促学生一直保持在线学习状态。

4.直播——与学生的“云”接触

在线上授课过程中直播是最直接的，最接近于传统课堂教学的方式，可以跟学生近距离的互动，就仿佛回到了课堂上，让学生感到非常亲切。

5.课堂总结——知己知彼，百战不殆

教师会总结本次课的知识点以及学生的学习情况，对不积极的同学会在课下多沟通、勤鼓励，时刻跟进学生的学习状态。让学生在这个特殊时期可以做到知己知彼，百战不殆。

四.效果与反思

效果

通过直播授课、多种课堂活动、讨论、测试、视频学习等环节，学生可以很好地掌握本节课的内容。教师答疑也为学生解决了当堂课共性的问题。同时指出了重点、难点，让学生的学习目的性增强。总体来看，线上教学基本达到了教学目标的要求，教学效果良好。

反思

（1）线上课堂管理——管理方法多样化：线上教学的教学效果想要得到保证，课堂管理十分重要。教师可以采用限时发布测验、问答题以及不定时签到等形式，对学生进行约束。并且将考核细化，学生的每一个活动，每一次表现都会纳入到平时成绩考核，鼓励学生认真完成线上学习任务。

（2）线上关心与鼓励——时刻关注自律性差的学生的学习情况：教师对学生不应该只局限于线上教学，日常的关心与鼓励也必不可少，特别是自律性差的学生，线上教学很容易让这些学生掉队。在课下，对于课上学习不积极或者作业完成情况不好的学生，教师应该通过微信和QQ与学生进行沟通，了解学生的学习进度，以及学习过程中所遇到的问题。教师也会发布调查问卷，及时了解学生对课程设计的建议，并进行整改。

新冠疫情当前，全国上下团结一心，共同战疫。在抗疫大考中，学生们在努力完成专业课程任务的同时，也要抓牢课程思政这块思想教育阵地，时刻牢记时代赋予的历史使命，认清肩上的重任。

本期的线上教学典型案例分享就介绍到这里啦，下一期的内容敬请大家期待哦！

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