教学过程设计

1、复习回顾

（1）习题讲解巩固运算符等知识点

（2）结构化程序设计的三种基本结构

（3）C语言中语句的分类

2、新课导入

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：创设情境引出课程内容

由学生毕业后不同选择的实际案例引出选择结构。

老师提问引导学生思考、讨论，进而引出本节选择结构程序。

学生积极与老师互动。

通过实际例子学生会感兴趣，激发学生学习C 语言的积极性。

一、if语句

1.格式

鼓励学生积极思考与提问，加深知识理解。

（一）单分支if语句

if(条件表达式)

-

语句

-

2.执行过程

-

3.特点

环节二：

应用if单分支语句编代码实现如下分段函数的描述：

分析该问题：

给学生时间思考与讨论。

鼓励学生积极思考参与。

单分支if语句的探讨与练习

1   (x≥0)

1）x≥0时y=1

-

-

2）x＜0时y=-1

-

-

-

-

y=

-

-

-1   (x<0 )

-

一、if语句

1.格式

鼓励学生探讨if-else语句的执行特点。

（二）双分支if语句（重点，if基本形式）

if(条件表达式)

-

语句1

-

else

-

语句2

-

2.执行过程

-

3.特点

环节三：双分支if语句的探讨与练习

-

分析该问题：

学生积极动脑会让整个课堂更有意义。

引导学生一起用双分支if语句编写代码，实现分段函数的功能描述。

-

1）if-else双分支语句中else隐含if的条件不成立，即if的互补条件；

应用if双分支语句编代码实现如下分段函数的描述：

2）分段函数的两个条件是互补的。

1   (x≥0)

-

-

-

-

-

y=

-

-1   (x<0 )

-

-

-

-

-

-

-

一、if语句

1.格式

鼓励学生观察、思考与讨论单分支、双分支与多分支if语句之间的关系。进而得出if-else双分支是if语句的基本格式。

（三）多分支if语句

if(条件表达式1)

-

语句1

-

else if(条件表达式2)

-

语句2

-

else

-

语句3

-

2.执行过程

-

3.特点

环节四：多分支if语句的探讨与练习

-

分析该问题：

鼓励学生可以先修改算法流程图，进而再修改代码。

引导学生一起用多分支if语句编写代码，实现分段函数的功能描述。

-

x>0成立时，y=1；

应用if多分支语句编代码实现如下分段函数的描述：

否则结果确定需要进一步判断x=0时，y=0；

1   (x>0)

否则y=-1

-

-

-

-

y=    0   (x=0 )

-

_

-

-1   (x<0 )

-

-

-

-

-

-

-

环节五：进一步探讨if语句的三种形式

1）双分支if语句是最基本的形式；

老师给学生时间做题，最后老师总结做题过程。

学生展示答案，对照老师的答案查漏补缺。

做题可以检验学生对if语句的理解程度。

2）单分支if语句是双分支if语句的特例；

3）多分支if语句属于双分支if语句的嵌套形式。

环节六：

输入1~7中的一个整数，输出对应星期几的英文单词；否则输出提示“ERROR！”。

提问：

学生参与讨论实现手段及缺点。

引出switch语句。

抛出问题，引出switch语句

1）用if语句可以实现么？

-

2）缺点是什么？

专创融合及下节课内容的引出与铺垫：蓝桥杯真题引入

if语句在蓝桥杯中的应用和循环的引出

-

问题分析与拆解：

学生积极参与讨论，分析题目相关知识点。

通过蓝桥杯真题引导与鼓励学生参加相关竞赛，并学会如何分析与解决问题。

蓝桥杯真题：某君新认识一网友。

1.用两位整数i描述个位与十位交换后的值j（算术运算符应用）；

当问及年龄时，他的网友说：“我的年龄是个2位数，我比儿子大27岁,如果把我的年龄的两位数字交换位置，刚好就是我儿子的年龄”请你计算：网友的年龄一共有多少种可能情况？

2.判断i-j和27是否相等，是则i可能是某君的年龄，否则不是（if语句应用）；

-

3. 27~99之间的每一个可能的某君年龄i都需要重复1和2的操作（循环——下节课内容）。

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3、本节小结

-

（1）if语句的基本格式和应用，双分支if语句是if的基本格式是本节课的重点内容；

（2）switch语句的基本格式及其执行过程，注意switch语句的使用特点。

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4、课后作业：书后习题P83 三、2，3，4，5，10