教师简介

    姜雪，毕业于墨尔本大学管理学专业，硕士研究生。现任经济管理学院工商管理教研室专任教师，主要承担《宏观经济学》、《管理心理学》等课程的教学。在教学过程中积极培养学生的辩证思维能力，授课风格深入浅出，通俗易懂。

    一、课程设计

    《宏观经济学》是工商管理、会计学、市场营销等专业的专业基础课程，课程中涉及到的公式和计算较多，教学时需要学生与老师高度配合，充分理解计算过程，所以当前的线上教学形式对老师与学生而言都是一项挑战。

    为了保证教学效果，达到教学目的，充分调动学生学习热情与积极性，本课程采用多教学平台联合使用的教学方式，在超星平台（自录课程）、腾讯会议（直播讲解）以及qq群（答疑）等多平台间联动、切换，课前、课中、课后层层递进，帮助学生充分消化和理解学习内容。同时利用先进教学手段，在涉及到公式和计算的内容时，运用手写板在直播课上边写边讲，同时开启白板互动功能，请学生共同投屏书写公式或计算结果，让学生参与到教学中来，抓住学生的注意力。

    二、课程实施

    1.课前：课前教师上传本章节的教学资料（电子教材、速课、扩展视频、阅读材料），使学生了解课程内容安排。

    2.课中：直播课结合超星速课，深入讲解、充分剖析速课模块中的知识点。使用手写板提炼重点内容以及公式演算，开启白板屏幕互动功能，请学生共同完成手写内容，加强知识点的理解和记忆。腾讯会议大小号共同使用，方便手写的同时能做好课堂监控。

    3.课后：布置作业习题及速课视频的文字版阅读，方便学生反复观看，加强知识点的记忆和巩固。

    三、效果与反思

    通过直播、测试、扩展视频、阅读材料等多种环节，学生可以很好掌握本节课的内容，更能进一步拓宽知识视野、联系生活实际。直播课以及公屏互动等方式也使学生在专心听课的同时能更深刻地理解和记忆知识点。教师qq群答疑为学生解决了当堂课的问题，同时也为学生指出重点、难点，让学生的学习目的更加明确。由于线上教学更加便利的沟通方式，很多学生也养成了勤于思考、善于向老师提问的好习惯。总体来看，线上教学基本达到了教学目标的要求，教学效果良好。

    在线教学过程中存在的最大问题是讲解时看不到学生的反应，难以监控学生的学习过程。为了督促学生认真听课、确保学生充分理解所讲解的内容，需要在今后更高频地、运用更多手段组织课堂互动。比如，可以提前在超星上编辑一些问卷、投票、抢答等问题，保存好后留待课上有需要时发布。在增强课堂互动性的同时，又需要注意把控好课堂节奏，尽量不压缩授课时间以保证课程进度。